幼兒園獲獎(jiǎng)活動(dòng)方案《情景教學(xué)在英文教學(xué)中運(yùn)用》
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，就不得不需要事先制定方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么我們?cè)撛趺慈懛桨改�？以下是小編精心整理的幼兒園獲獎(jiǎng)活動(dòng)方案《情景教學(xué)在英文教學(xué)中運(yùn)用》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
參賽作品名稱
情景教學(xué)在英文教學(xué)中運(yùn)用
參賽作者
李潔
年齡段/班
3—6歲
正文
傳統(tǒng)英語教學(xué)是一種"以教師為中心，教師講，學(xué)生聽"為特點(diǎn)的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式既不能保證教學(xué)的質(zhì)量與效率，又不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，不利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。更為重要的是，傳統(tǒng)英語教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生只能說是學(xué)了英語，不知道怎樣去運(yùn)用英語。針對(duì)這一情況，我們何不為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓其學(xué)以致用呢？針對(duì)這一情況，我們何不為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓其學(xué)以致用呢？這一學(xué)期我們主要是著重于情景教學(xué)在英文教學(xué)中的運(yùn)用，為此我們也在不同年齡段開展了很多與真實(shí)生活相關(guān)的情景，比如說在英文課堂中教會(huì)幼兒制作元宵，在外教的帶領(lǐng)下一起制作水果沙拉等等真實(shí)的生活情景，讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)和使用英文。情景教學(xué)法可以激發(fā)幼兒的英語學(xué)習(xí)興趣，在英語教學(xué)中如果正確的使用情景教學(xué)將對(duì)英文教學(xué)起很大的作用。正如布魯姆所說：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語言材料�！�
通過這么久英文教學(xué)以及情景教學(xué)的運(yùn)用，在課堂中如何更好的使用情景教學(xué)法呢，我總結(jié)了如下幾點(diǎn)：
一、利用教材中內(nèi)容來設(shè)置情景
《Hello Daisy》的教材從突出對(duì)幼兒的興趣培養(yǎng)出發(fā)，教材以Daisy為主線任務(wù)開展著豐富情景內(nèi)容。如教材全部采用彩色圖畫，情景會(huì)話貫穿全套教材;緊密結(jié)合幼兒好新奇、愛活動(dòng)、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并安排了大量的兒童喜歡的兒歌、游戲和一些簡單的趣味故事。利用教材的本身內(nèi)容，在嬰班時(shí)我給全班幼兒取了一個(gè)英文名，并要求他們不僅在英語課堂中使用，在課外打招呼也盡可能多的使用，這不僅增加了他們的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，而且使他們對(duì)這種語言有身臨其境的感覺。
二、運(yùn)用肢體語言和面部表情引導(dǎo)情景
老師的教態(tài)是無聲的語言，通常在設(shè)置情景時(shí)我會(huì)利用自己的肢體語言、面部表情和聲音的變化進(jìn)行多個(gè)情景的轉(zhuǎn)換，這使情景的表現(xiàn)更加準(zhǔn)確豐富，使幼兒更加容易接受，老師利用豐富的肢體語言、夸張的表情和多變的聲音也更加能吸引幼兒的注意力，那么他們將會(huì)更專注的傾聽老師所講的內(nèi)容，并且自己會(huì)想象和猜測這樣的情景中老師所表達(dá)的意思，從而理解語句的含義，并且在運(yùn)用知識(shí)時(shí)可以在情景中更生動(dòng)的表演。
三、開展趣味的游戲來豐富情景
幼兒與游戲有著天然的聯(lián)系。在課堂上適當(dāng)?shù)卦鎏硪恍┤の缎杂螒�，�?chuàng)設(shè)豐富的游戲情景，使幼兒覺得好玩，從而更長時(shí)間的抓住幼兒的注意力，更有效的參與教學(xué)。例如：在小班學(xué)習(xí)head、eyes、nose、mouth等時(shí)，我安排了一個(gè)比賽，把全班分成幾大組，每組選出一名幼兒到教室前面參加比賽，我和其他幼兒分別先后向他們發(fā)表指令，如：Touch your head.等，要求臺(tái)上的幼兒按指令指對(duì)部位，全班幼兒作為評(píng)委，用Yes, you are right.或No, you are wrong.隨時(shí)作出判斷，全部做對(duì)的幼兒就為他們的小組獲得一個(gè)獎(jiǎng)品。這樣每個(gè)幼兒都能集中注意力參與活動(dòng)，既得到了聽說讀的訓(xùn)練，又增強(qiáng)了幼兒的團(tuán)結(jié)感。
四、用積極的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)活躍情景。
幼兒都是有感情的，他們渴望被鼓勵(lì)，害怕犯錯(cuò)受批評(píng)，幼兒的情感直接影響到他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果，只有積極、肯定的情感才能使幼兒的主體性、創(chuàng)造性得到發(fā)展，幼兒的思維才能更加活躍。例如在大班課堂中我要求幼兒做兩人對(duì)話時(shí)，雙手并排合攏，說：“Pair work, please.”每當(dāng)Free talk突然無聲時(shí)，我都會(huì)輕聲地鼓勵(lì)：“Don’t be afraid. Never mind.”每當(dāng)幼兒回答正確時(shí)，我都會(huì)及時(shí)地說一聲：“Very good!”“Well done!”“Great!”“You are clever.”以示表揚(yáng)。
總之，幼兒英語教學(xué)的目的就在于要使幼兒愛上英語，喜歡學(xué)習(xí)英語并且善于學(xué)習(xí)。充分利用情景教學(xué)這一重要的教學(xué)方法教授英語，對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)的效果幫助是很大的。
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