中心學校校本教科研工作實施方案

時間：2024-01-01 07:32:41 方案

中心學校校本教科研工作實施方案

　　為保障事情或工作順利開展，時常需要預先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編為大家收集的中心學校校本教科研工作實施方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中心學校校本教科研工作實施方案

　　根據《鎮鎮固中心學校20xx年校本教研計劃》，結合全校教科研工作實際，制定《鎮鎮固中心學校校本教科研工作實施方案》

　　一、指導思想

　　以貫徹新課程理念為核心，以“構建研究型課堂，發展學生個性”為專題，全面推進校本教研和教育科研工作;點面結合，突出前沿信息的導向作用，優化教師隊伍;創新與推廣結合，交流與示范統一，加強研究型教師隊伍建設。

　　二、工作目標

　　1、校級教研4次，基層校教研8次，形成經驗材料。

　　2、《提高小學教師素質研究》科研項目開題，并在縣教育科研部門立項。

　　3、《小學作文教學研究》實驗成果在三至六年級推廣，成績穩步提升。

　　4、各學科及格率90%以上。

　　三、任務措施

　　(一)、校本教研

　　校級教研會議每學期組織召開2次，以“構建研究型課堂，發展學生個性”為專題，兼顧不同年段，采取多種形式，全面優化課堂教學過程。

　　中心學校分別利用四、五、九、十這幾個月份中的最佳時段組織召開教研會，通過成果示范、座談交流、信息反饋、問題論證等形式，充分研究課堂上“學習方式變革”和“學生個性解放與塑造”問題。每次教研會召開之前，相關教師和領導，都要提前準備發言材料，圍繞專題，探討課堂模式的構建。

　　基層學校教研會議每學期組織召開4次，低年段和高年段各2次，圍繞中心學校教研專題，確定自己的子課題。會前有布置(涉及課堂教學的，要有學年組集體備課)，會中有個人反思和研討紀實，會后有反思性小結，每次教研會基層領導要參與設計、參與討論和加以指導，學期結束時將教研過程形成經驗材料(材料包括論題、論證過程和結論)，上報中心學校。

　　(二)、教育教研

　　本學年的教研工作從兩個方面入手。一方面是教研培訓，另一方面是教研成果推廣。

　　1、教研。年初，“評好課”作為校本教研課題，制定課題實驗方案和階段實施計劃，全面開展培訓工作。

　　2、成果推廣。本學年繼續推廣《小學作文教學研究》成果，全鄉三至六年級學生力爭每周進行一輪作文實踐活動，至少每三周完成兩次，采取多種方式，推廣“指導講評五步連續”的作文課堂教學模式，加快反饋速度，每次批改做到讓學生知道好在哪里，寫好的原因，錯在哪里，寫錯的原因，怎么改正;教師組織學生開展讀書活動每周一次，開展觀察游覽活動每周兩次，每周寫一篇讀書筆記，寫兩篇觀察游覽日記，并且做到瀏覽性批閱。

　　(三)、教學改革

　　1、學業成績考核。分項測試與綜合測試相結合。

　　(1)、分項測試(抽簽測試)：

　　①、語文學科：朗讀、背誦、閱讀、識字、寫字、拼音、寫作。

　　②、數學學科：定時計算、操作實踐、情景模擬、估算、口算、應用題編寫與計算。

　　③、科學(自然)學科：實驗操作、現象列舉。

　　④、品德與生活、品德與社會學科：知識問答、現象列舉、識圖。

　　(2)、綜合測試：無論是單元測試、階段測試，還是期末測試，都要注重客觀性試題和主觀性試題的相互統一。客觀性試題占70%，主觀性試題占30%，盡量發揮學生思維的靈活性，充分培養學生的創新能力。各校要建立題庫，測試題分科分類進行管理。

　　期末評定學生學業成績時，分項測試成績占30%，綜合測試成績占70%，以此鼓勵學生全面發展。

　　2、學業成績評價。采取等級制與百分制相結合的方式對學生的學業成績給予評價。

　　(1)、等級制：“等級加評語加特長”。等級，即“優”、“良”、“及格”、“不及格”

　　(2)、評語：即以表揚長處為主，委婉地指出錯誤和改進方向。