漢語拼音方案

漢語拼音方案[實用3篇]

　　為確保事情或工作高質量高水平開展，我們需要事先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么你有了解過方案嗎？以下是小編收集整理的漢語拼音方案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

漢語拼音方案 篇1

　　一、字母表

　　注：字母的手寫體依照拉丁字母的一般書寫習慣。

　　二、聲母表

　　三、韻母表

　　⑴“知、蚩、詩、日、資、雌、思”等字的`韻母用i，即：知、蚩、詩、日、資、雌、思等字拼作zhi，chi，shi，ri，zi，ci，si。

　　⑵ 韻母ㄦ單獨使用時寫成er，用做韻尾的時候寫成 r。

　　⑶ i 行的韻母，前面沒有聲母的時候，寫成yi（衣），yɑ（呀），ye（耶），yɑo（腰），you（憂），yɑn（煙），yin（因），yɑnɡ（央），yinɡ（英），yonɡ（雍）。

　　u 行的韻母，前面沒有聲母的時候，寫成wu（烏）， wɑ（蛙）， wo（窩）， wɑi（歪），wei（威），wɑn（彎），wen（溫），wɑnɡ（汪），wenɡ（翁）。

　　v 行的韻母，前面沒有聲母的時候，寫成：yv（迂），yve（約），yvɑn（冤），yven（暈）。

　　四、聲調符號

　　聲調符號標在音節的主要母音上。輕聲不標。 例如：

漢語拼音方案 篇2

　　教學目標：

　　1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，學好漢語拼音。

　　2、學會ɑ、、e3個單韻母，認清形，讀準音。

　　3、認識聲調符號，在教師提示下正確認讀帶調的3個單韻母。

　　4、會在四線格內抄寫ɑ、、e3個單韻母。

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　看圖，學習單韻母ɑ、、e的發音及書寫。

　　教學過程：

　　一、啟發談話。

　　從今天起我們要學習漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識字、讀書、學說普通話。

　　學念兒歌：

　　學習拼音用處大，讀書識字學文化，

　　用它學好普通話，看誰學得頂呱呱！

　　二、看圖說話，引出ɑ。

　　1、圖上畫著誰？他們在干什么？

　　說圖意：“小朋友學唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。”板書：ɑ

　　2、教學ɑ的音和形。

　　（1）發音要領：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發音時要聲音響亮，可把音拖長些。

　　（2）教師示范發音，學生模仿。

　　（3）啟發學生看圖記字形。

　　ɑ像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。

　　用兒歌幫助記字形，如：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是ɑ—ɑ—ɑ—。”“我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ。”

　　三、看圖說話，引出。

　　1、圖上畫著什么？它在干什么？

　　說圖意：“一只大公雞，清早喔喔啼。”板書：

　　2、教學的音和形。

　　（1）發音要領：發音時嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。

　　（2）教師示范發音，學生模仿。

　　（3）啟發學生看圖記字形。

　　用順口溜幫助記憶：“圓圓太陽、、。”“小嘴圓圓、、。”

　　四、看圖說話，引出e。

　　1、圖上畫著什么？它在干什么？

　　說圖意：“一只大白鵝在水里游來游去。”板書：e

　　2、教學e的音和形。

　　（1）發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發音時一樣，讓氣從嘴里自然流出。

　　（2）師示范發音，學生模仿。

　　（3）啟發學生看圖記字形。

　　用順口溜幫助記憶：“白鵝水里游，e、e、e。”“白鵝倒影e、e、e。”

　　五、復習鞏固。

　　1、卡片認讀。

　　2、發音練習。教師發音，指名找出卡片，領著全班同學讀。

　　六、小結。

　　這節課我們學會了ɑ、、e的發音，它們都叫單韻母。單韻母的發音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的`。

　　七、書寫指導。

　　1、看老師范寫，注意筆順。（都是一筆完成）

　　ɑ e

　　2、認識四線格，三個字母在四線格中的位置。

　　3、在課堂作業本上臨寫。

　　第二課時

　　教學目標：

　　學會單韻母ɑ、、e的四聲。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、上節課我們學會了哪三個音？（ɑ、、e）

　　2、我們把ɑ、、e叫什么？（單韻母）

　　3、抽讀卡片，重點區別、e的發音。

　　二、教學聲調。

　　每個單韻母都能讀出四種聲調，叫“四聲”。

　　1、認識四聲符號。

　　第一聲： - 如：ā

　　第二聲： ˊ 如：á

　　第三聲： ˇ 如：ǎ

　　第四聲： ˋ 如：à

　　告訴學生：這四種聲調就像四頂帽子，戴在韻母ɑ、、e的頭上，讀起來就變成四個音了。

　　2、ɑ四聲讀法（著重指導發好ɑ的四聲）

　　（1）教師示范發音，學生跟讀，以手勢助發音。

　　ā á ǎ à

　　讓學生聽辯，體會“一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降”。

　　（齊讀，指名讀，小組開火車讀，同桌互讀。）

　　（2）鞏固ɑ的四聲。

　　聽音訓練。教師發音，指名找出卡片，領著全班讀。

　　按順序讀，打亂順序挑讀。

　　3、四聲讀法。在語言訓練中練習。

　　ō公雞喔喔啼。 ó原來是這樣。

　　ǒ現在我懂了。 真實太奇怪！

　　4、e四聲讀法。

　　單韻母ē、ē、ē， 大白鵝é、é、é，

　　真惡心ě、ě、ě， 肚子餓è、è、è。

　　5、鞏固ɑ、、e的四聲。

　　6、教順口溜：

　　一聲高高平又平，

　　二聲就像上山坡，

　　三聲下坡又上坡，

　　四聲就像下山坡。

　　三、指導讀課文。

　　四、指導ɑ、、e四聲的書寫。

漢語拼音方案 篇3

　　為了解一年級學生學習漢語拼音的情況，檢測教師教和學生學的`成效，更好地促進漢語拼音教學工作積極有效，特進行此次測試，現將有關事項安排如下：

　　一、測試時間：

　　20xx.11.30星期一上午黃源小學、板橋小學

　　星期一下午蘇家小學

　　20xx.12.1 星期二上午第一節課開始

　　二、測試方式：

　　筆試（60分鐘完成答題）

　　三、測試對象：

　　一年級學生

　　四、監考閱卷：

　　監考：

　　各完小（xxx、xxx）

　　中心小學【xxx監考一（2）班、xxx監考一（3）班、xxx監考一（4）班、xxx監考一（1）班）】

　　閱卷：中心小學一年級的四位老師（星期四上午8：50在二樓會議室統一閱卷）

　　五、其他事項：

　　此次測試不評獎，不排位，僅作為學校了解掌握各校漢語拼音教學的實施情況，希望任課教師認真對待，認真負責。

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