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    方案

    幼兒數學游戲方案

    時間:2024-02-21 16:18:37 方案

    幼兒數學游戲方案大全

      為了確保工作或事情有序地進行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的幼兒數學游戲方案大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    幼兒數學游戲方案大全

    幼兒數學游戲方案大全1

      1、通過“黑白棋大賽”幫助幼兒學習6的加法。

      2、初步培養孩子們的合作精神。

      3、培養幼兒比較和判斷的能力。

      4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

      5、發展幼兒邏輯思維能力。

      活動準備:

      1、大棋譜兩副,黑白棋子若干。

      2、紅、黃、綠、紫隊標志一份,每隊準備一副棋譜,若干黑白子。

      3、數字卡片“6”以內加減算式若干。

      活動過程:

      一、分隊推選小隊長

      “分成四隊,每隊4個孩子,自己選出小隊長”

      二、黑白棋對抗賽

      1、規則:每隊選2名小隊員先后參加比賽,第一名隊員用黑子,第二名隊員用白子,要求黑子和白子合起來我給你的數。

      2、幼兒比賽,教師總結比賽情況。

      三、合作擺“6”

      1、規則:請一組的小朋友合作擺“6”,一行一種擺法列一道算式,要求算式不能重復,比比看規定時間哪一隊找到的6的加法算式最多,最正確。(幼兒擺“6”)

      2、相互檢查

      現在請你們相互檢查,先看看他們列了幾道算式,是否正確,如果有錯錯再哪?每隊選一位小朋友告訴大家結果。(總結比賽情況)

      3、“6子通”搶答賽

      我這里有一張大棋譜,里面藏著許多6子通的.6的加法算式,能能找到嗎?

      4、總結得分評出第一名。

      四、個人競賽:猜猜看

      1、規則:我給你5個數字“2、5、1、3、4”請你用三十秒的時間記住,然后我把數字翻過去,請你指出和2加起來是6的數。

      2、幼兒比賽,答對發獎。

      五、延伸

      剛才,我們想了許多辦法使黑子和白子合起來是6,那么要他們合起來是7,該怎么擺棋子呢?我們到教室里去擺擺看好不好啊?

    幼兒數學游戲方案大全2

      一、《串項鏈》

      材料:有開口的串鏈(白色的一個,紅色的若干個)。

      操作方法:把串鏈一個一個串起來,再一個一個取下來。

      指導建議:

      1.引導幼兒用語言表述“一個一個串起來,一個變成許多個”“一個一個拿下來,許多變成一個一個”,觀察項鏈由一個白色的串鏈和許多個紅色的串鏈連接而成。

      2.可以將串鏈換成雪花片、回形針等材料進行類似練習。

      3.本材料適合小班上學期使用。

      二、《玩卡片》

      材料:卡片若干(分別標有表示“1”和“許多”的圖案)。

      操作方法:將卡片按照“1”和“許多”分類。

      指導建議:

      1.幼兒已經有“1”和“許多”的概念并能簡單區分。

      2.引導幼兒在操作過程中根據圖片內容表述:“一只小貓,許多小魚……”

      3.本材料適合小班上學期使用。

      ●學習用一 一對應的方法(重疊法、并置法)比較兩組物體的.數量,感知“多”“少”和“一樣多”。

      三、《筆套找朋友》

      材料:大、小筆套若干。

      操作方法:將筆套一一對應插起來。

      指導建議:

      1.也可搜集各種帶瓶蓋的塑料瓶,瓶身做娃娃,瓶蓋當帽子。將帽子(瓶蓋)和娃娃(瓶身)一一對應,為每個娃娃戴上相應的帽子,從而發現瓶蓋和瓶身在數量上是否一樣多。

      2.本材料適合小班上學期使用。

      四、《擰螺絲》

      材料:螺絲釘、螺帽若干。

      操作方法:擰螺絲。

      指導建議:

      1.螺絲釘和螺帽的數量可以不一樣。

      2.本材料適合小班上學期使用。

      五、《小貓吃魚》

      材料:操作卡片一張(畫有小貓圖案),“小魚”若干。

      操作方法:喂“小貓”吃“魚”。

      指導建議:

      1.指導語:“小貓肚子餓了,小朋友來喂它們吃魚吧!”

      2.指導語:“是不是每只小貓都有小魚吃了,請你們比一比小貓和小魚哪個多,哪個少,還是一樣多?”

      3.本材料適合小班上學期使用。

      ●手口一致點數1-5,并能說出總數。

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