《去年的樹》教學(xué)方案
教學(xué)目標(biāo)
多元理解感悟童話《去年的樹》；打開學(xué)生的想象空間、思維空間；激發(fā)閱讀新美南
吉寫的童話的興趣。
教學(xué)媒體
（圖片、音樂）“樹葉”卡片。
課前學(xué)習(xí)
學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字。
教學(xué)流程
板塊一讀故事，講故事，整體感知。
板塊二讀故事，交流感悟，多元理解。
1. 默讀故事，勾畫、反復(fù)讀讓自己感動(dòng)的內(nèi)容，想想：為什么感動(dòng)了？
2. 全班交流：學(xué)生朗讀讓自己感動(dòng)的內(nèi)容，交流自己的感受。
3. 學(xué)生結(jié)合“鳥兒尋找樹”的相關(guān)內(nèi)容填寫“交流卡”，多元理解。
（1）學(xué)生自由讀相關(guān)內(nèi)容，寫“交流卡”。
交流卡
我讀懂了：
我的疑問：
（2）師生結(jié)合“交流卡”自由分享讀書收獲。
（3）集中交流、感悟。
4. 結(jié)合故事結(jié)尾，學(xué)生換位體驗(yàn)，感情朗讀。
板塊三拓讀童話，口頭編故事。
1. 閱讀童話《白蝴蝶》（PPT 出示前半部分）。
2. 對(duì)《白蝴蝶》的后半部分進(jìn)行想象，口頭編童話。
3. 發(fā)現(xiàn)《白蝴蝶》和《去年的樹》的相似之處。
板塊四簡介作者并推薦童話，激發(fā)閱讀興趣。
1. 簡單了解作者。
2. 推薦新美南吉寫的其他童話。
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