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    《在聲音的世界里》的教學方案

    時間:2022-10-07 19:57:10 方案

    《在聲音的世界里》的教學方案

      一、導入新課、簡介作者

    《在聲音的世界里》的教學方案

      1、導語(投影:什么是真正的音樂?音樂是人類的愛和智慧的升華,是人類對理想的就憧憬和呼喚。)《論語.述爾》記載:“子在齊聞韶,三月不知肉味。”當代著名作家王蒙也說:“更多地去愛音樂、接觸音樂、欣賞音樂吧!一個沒有音樂的生活是不完全的生活,一個不愛音樂的人也算不上完全的愛著生活”。音樂是否真有這樣的魅力,對人真有這樣大的影響?我們來學習一篇談音樂的散文《在音樂的世界里》。

      2、簡介作者:

      王蒙,當代著名作家,長篇小說《青春萬歲》《活動變人形》,短篇小說《組織部新來的年輕人》等影響最大。他在創作中不斷探索和創新,成為新時期文壇上創作最為豐碩、也最有活力的作家之一。

      二、學生看“自讀提示”,明確學習任務

      1、反復閱讀,體會作者強烈感情;

      2、畫出文中描繪作者感受的優美詞句,深入品味揣摩;

      3、理解文章內容,領會作者對音樂的深刻理解和感悟。

      三、檢查預習

      1、學生朗讀生詞(見提示);

      2、找出生詞所在的語句,體會意思及用法;

      投影生詞及語句:

      (1)聽墜子就好象聽一位熱心的、大嗓門的、率真本色流露著嬌憨的小大姐的白話。

      (2)我的燕趙故鄉,你太壓抑,又太奔放,你太古老,又太孩子氣。

      (3)寒冷的冬夜,蕭瑟的生活,一聲無倚無靠的笛子,嗚咽顫抖,如泣如訴,表達著人生的艱難困苦,孤獨凄清,輕回低轉,聽之淚下。

      (4)莫扎特使我覺得左右逢源,俯拾即是,行云流水。

      (5)貝多芬則以他的嚴謹、雍容、博大、豐贍,使我五體投地得喘不過氣來。

      (6)肖邦的鋼琴協奏曲如春潮,如月華,如鮮花燦爛,如水銀瀉地。

      四、朗讀課文,整體感知

      1、師范讀,生小聲模仿讀。體會語調和感情的運用。

      2、根椐體會大聲朗讀,并劃出描寫音樂的優美的語句。

      3、這是一篇談音樂的課文,速讀課文并在書上找出形容各種不同聲音的詞,體會其中的精妙。(放舒緩的音樂)

      4、師提示,學生回答。

      笛聲:無依無靠、鳴咽抖顫、如泣如訴、孤獨凄清、輕回低轉

      小雨聲:溫柔、靜穆、和平、纏綿、彌漫、無盡

      中雨聲:活潑、跳蕩、滋潤

      大雨聲:壯懷激烈

      單弦:閑適、粗獷

      梅花大鼓:含蓄、委婉

      河南墜子:幽默

      河南梆子:蒼涼高亢、嘶喊哭號、大吵大鬧

      蘇聯歌曲:明朗、充實、理想、執著

      投影出示后,用不同的語調讀這些詞語(加深理解)。

      五、討論主旨

      這是一篇談論音樂的文章,但文章的主旨并不局限于音樂,而是由音樂引發到對--------的感悟。

      1、討論:課文從哪些方面談了音樂與人生密不可分的關系?

      (1)音樂對“我”人生的啟蒙

      (2)從此后“我”的人生心靈和音樂緊密相連,無門戶之見,本民族的、西洋的、古典的、現代的、高雅的、通俗的,我都非常喜歡。可以說,“我”的人生,心靈和音樂是緊密相連的,音樂給了“我”情感的激蕩,給了“我”生活的“力量”,“我太熱愛音樂,太愿意生活在聲音的世界里了”。

      (3)音樂和人生。作者最后點明題旨說:“人生因為音樂而變得更美好、更難于被玷污、更值得了”,可以說這是人生的體驗。

      2、文中作者說:“藝術是屬于弱者失敗者的”,后又說“藝術又是屬于強者的”,這兩者有沒有矛盾?你是如何理解的?

      3、你認為藝術(音樂)屬于什么人?

      六、文中還有哪些不懂之處,互相討論。實在不能解決的提出交流。

      七、小結:

      播放貝多芬《命運交響曲》,讓學生感受一下音樂帶給人們的生命激情與活力。(聽后總結)

      生命中會有許多挫折、坎坷的磨難,但抬頭看一看,天那么藍,草那么綠,太陽每天都會升起,都會帶給我們新的希望!讓我們帶著希望上路,做生活的強者!

      八、作業:

      課下積累一些描述聲音、音樂的語句。

      九、板書

      在聲音的世界里

      王蒙

      音樂----------------人生

      教學札記:

      本文的難點是1~5自然段的理解。一是它的語言,一些地方言已盡而意未窮,需細加品味方可理解。二是它的角度的不斷轉換,使人感到撲朔迷離。文題是《在聲音的世界里》,正文開頭的“笛聲”讓人理解是寫音樂,是狹義的聲音。第二自然段一變角度,轉向了對廣義聲音特點的概括,接著又縮小角度對雨聲進行了描繪,把人的思路引向了自然的聲音。第四自然段再變角度,又轉向了對音樂感受的描繪,而出人意料的是作者并沒有按常規思路去表現對聲音的喜愛,而是側面從感傷的角度去寫。這段文字是和上下文最難以溝通的地方。三是1~5自然段各自的意思、作用、各段之間的聯系及其各自和全文的關系必須明確,必須將各段的含義掛在“愛聲音,愛音樂”這條線上,全文的意思才可以貫通。第六自然段以后雖是文章重點,但主要是寫音樂對于人生的積極意義,且角度變化不大,反倒容易理解。關于寫法,應從宜于學生理解、適用、實用的角度去考慮,略加點撥即可。

      2001年4月

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