尋訪絲綢之路的教學方案

時間：2022-10-08 04:41:30 方案

尋訪絲綢之路的教學方案

　　【課內探究】

尋訪絲綢之路的教學方案

　　在我國的西北邊疆，浩瀚的沙漠、茫茫的戈壁灘上，曾經延伸著一條瑰麗的“絲綢之路”，它昭示著歷史上曾有過的繁榮。今天讓我們重新踏上“絲綢之路”，循著先人走過的足跡，探訪它的過去、今天，并展望其美好的未來。

　　1.紙上旅游：重走“絲綢之路”

　　假如在這次活動中你被評選為“重走‘絲綢之路’”活動小組的組長，要帶領全組同學在地圖上重走一次“絲綢之路”。請你為大家講述沿途經過的省份，主要的少數民族分布，主要物產;“絲綢之路”從中國出發，還經過今天的哪些國家?

　　2.名人訪談：“絲綢之路”上的古代名人

　　在活動中，你一定認識了不少“絲綢之路”上的古代名人吧，那么，請你介紹一下自己印象最深的一位，談談原因并與小組的其他成員討論他們有哪些精神值得我們學習。

　　3.游山玩水：“絲綢之路”上的名勝古跡和考古發現

　　如果你是“游山玩水：‘絲綢之路’上的名勝古跡和考古發現”的導游，你打算帶你們小組的同學們去哪些地方游覽?你能給大家介紹一下整個“絲綢之路”上的重大考古發現嗎?

　　4.互通有無：古代“絲綢之路”的開通與維持，對中西物質文化和精神文化的交往作出了重要的貢獻

　　近年來，聯合國教科文組織發起的“‘絲綢之路’研究計劃”，把“絲綢之路”稱作“對話之路”，以促進東西方的對話與交流。請你寫出“絲綢之路”上的東西方文化交流和物產交流。

　　【課后拓展】

　　5.歷時兩年攝制的記錄片《新絲綢之路》已于2006年3月10日在中央電視臺黃金時間播出。西方人開啟了“絲綢之路”的近代史，甚至“絲綢之路”(SILKROAD)這樣一個術語都是西方人命名的。1877年，德國地理學家——李希霍芬在他寫的《中國》一書中，首次使用“絲綢之路”一詞，代替了曾經出現過的“玉石之路”、“佛教之路”等名稱。同學們你能解釋“絲綢之路”的具體含義嗎?該記錄片說的“絲綢之路”具體指的又是什么“路”?

　　答案：

　　第19課尋訪“絲綢之路”——學習與探究之三

　　1.省份有陜西、甘肅、新疆;少數民族有回、維吾爾、藏、土、滿等。主要物產有陜西的石榴、核桃，甘肅的甘草、百合、枸杞、發菜、冬蟲夏草等，新疆的吐魯番葡萄、哈密瓜、和田玉、胡楊林、紅柳等。從北路出發，經過今天的哈薩克斯坦和俄羅斯;從南路出發，經過帕米爾高原，向南經過阿富汗、巴基斯坦，向西經過伊朗、伊拉克、敘利亞等。

　　2.古代名人有張騫、班超、甘英、玄奘、馬可·波羅等。精神：如張騫的信心堅定，不顧艱辛的探險精神值得我們學習。

　　3.如名勝古跡有麥積山石窟、酒泉、敦煌、鳴沙山、陽關、玉門關、新疆的哈密、吐魯番、火焰山;出土文物有武威的銅奔馬(馬踏飛燕)、莫高窟的壁畫、樓蘭古城遺址等。

　　4.如中國通過“絲綢之路”西傳的絲織品，養蠶、繅絲、絲織技術、冶鐵、鑿井技術等;東傳的有宗教、魔術、樂器、舞蹈，植物類的石榴、胡麻、核桃、胡豆、胡蘿卜、香菜，動物類的汗血馬(又稱天馬)、鴕鳥、獅子、哈巴狗等。

　　5.“絲綢之路”是溝通古代中西經濟、政治、文化和思想的一條大動脈。在海路大舉開通之前，它東起中國、穿越西域、古印度、阿拉伯、波斯，一直通向羅馬。明代以后又開通了“海上絲路”。“絲綢之路”輸送的不僅是絲綢或各種物產，文明的交流同樣重要，“絲綢之路”是古代中國與各民族、國家之間的“對話之路”。“絲綢之路”可以分為綠洲之路，草原之路，海上之路和西南高山之路。現在記錄片所說的“絲綢之路”，主要是指西域沙漠中的綠洲之路。

　　點撥：用如今的地名表述，這條路由東往西的延伸依次是：以長安或洛陽為起點，經過河西走廊出玉門關和敦煌的古陽關西去，進入新疆后分成北道、中道、南道三條路線西行。

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