《說屏》教學(xué)方案
【教學(xué)目的】
1、 理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識，體會作者對屏的感情
2、 體會本文生動富有文采的說明語言。
3、 以屏風(fēng)為媒介，激發(fā)大家對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)審美情趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、 體會文章詩情畫意的說明語言。
2、 通過本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣。
【教學(xué)工具】 多媒體
【課時安排】 一課時
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入
師提問：“同學(xué)們，你們聽說過我國有一種名叫屏風(fēng)的家具嗎？”學(xué)生作出肯定的回答之后，展示古代具有代表性的屏風(fēng)的圖片，請同學(xué)用自己的語言來描繪欣賞之后的感受。
師：大家剛才說的都很好，屏風(fēng)在我國已經(jīng)有幾千年的歷史了，它古樸典雅給人無限的遐想。這節(jié)課我們就一起來看看陳從周先生是怎樣《說“屏”》的。導(dǎo)入課文。
二、感知課文
1、檢查預(yù)習(xí)情況，弄清重點(diǎn)詞語的讀音。（多媒體展示）
2、學(xué)生分組讀課文，根據(jù)學(xué)生的朗讀，布置學(xué)生思考以下問題：
（1）用文中的話來回答“什么是‘屏’”？
（2）在第一段中找出屏風(fēng)的特點(diǎn)。
（3）課文介紹了屏風(fēng)的哪些知識？
根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體出示答案。
3、 接著梳理文章，同桌一起尋找文章怎樣具體介紹屏的知識的。
作用—屏的作用——遮擋視線；起分隔作用；藝術(shù)點(diǎn)綴；擋風(fēng)。
分類—按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。
設(shè)置注意事項(xiàng)—需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體才是。
過渡：一言以蔽之，屏風(fēng)的功用與設(shè)置全在一個“巧”字。
三、研讀賞析
過渡：“作者給我們介紹的這種造型精巧，用途廣泛，歷史悠久且有深刻的文化底蘊(yùn)的工藝品，我們可以看出作者對它的感情如何？”
1、男女生分別讀第一段，說說作者對“屏”的感情是怎樣的？從哪些地方可以看出？
2、請找出文中引用的古詩詞，并體會引用這些古詩詞的作用以及好處。
四、拓展延伸
想一想，說一說，我們生活中哪些器物能反射出傳統(tǒng)文化的影子，折射出中國人民的智慧？
中國的茶文化：1、茶的發(fā)展。
2、茶的文化—漢族的茶文化；少數(shù)民族的茶文化。
3、茶與詩詞。
五、總結(jié)
希望同學(xué)們喜愛并癡迷中國文化，將中國文化發(fā)揚(yáng)光大。
六、板書設(shè)計(jì)
15、說“屏”
陳從周
避免直視
屏的作用：藝術(shù)點(diǎn)綴
可以擋風(fēng)
屏的分類：按屏風(fēng)建造材料及其華麗程度來分
屏的設(shè)置：需因地制宜
【教學(xué)反思】
這節(jié)課，學(xué)生的活動占到了百分之六十。課堂是生活的組成部分，是師生生命成長的平臺。在這個平臺上，一群鮮活的生命在一起彼此對話、喚醒、碰撞、交融、分享，盡情享受生命成長的快樂。整個課堂精彩不斷，高潮迭起。我認(rèn)為自讀課只要設(shè)計(jì)合理，學(xué)生就會喜歡上，而且總是期待著表現(xiàn)自己的才華的機(jī)會，充分體驗(yàn)到成功的喜悅。愛動是初中學(xué)生的天性。課前的精心預(yù)設(shè)是上好一堂課的關(guān)鍵，課堂機(jī)智靈活的駕馭課堂，利用課文內(nèi)容激發(fā)學(xué)生生命的涌動，那么語文自讀課教學(xué)必定會事半功倍。
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