《證明地球在自轉》教學方案
教學目的：
1、知道擺具有擺動方向保持不變的特點。
2、制作一個簡易的“傅科”擺，知道“傅科”擺擺動后，與地面的刻度盤會發生“偏移”。
3、用收集到的證據來解釋晝夜交替出現的原因。
4、認識到地球自轉雖然不能直接觀察到，但是能通過實驗證實。
教學重點：擺的特點。
教學難點：傅科擺的原理。
教學準備：單擺一個，支架一個，圓盤一個，有關“傅科擺”的資料。
教學過程：
一、認識擺的特點：
1、談話：哥白尼提出了“日心說”但是人們對他的觀點表示懷疑，因為沒有人能看見地球在自轉。現在，我們能通過人造地球衛星看見地球的自轉，但是古代人們是怎樣通過實驗證明地球在自轉的呢？
2、演示：（出示一個單擺）擺的方向能保持不變，我們今天也來做一個類似的實驗。
（1）用鐵架臺做支架，掛上一個擺。
（2）將鐵架臺放到一個圓盤上，先讓擺擺動起來，然后慢慢轉動圓盤，看擺的方向改變了嗎？
3、學生分組實驗。
4、匯報實驗結果。
5、小結：擺具有擺動的 方向保持不變的特點。
6、思考：如果地球表面豎立一個巨大的擺，當地球這個圓盤轉動后（自轉），會出現什么現象？（擺的方向偏移）
反過來，如果真的有這樣一個擺，而且擺動的方向發生了偏移，又說明了什么？（地球自轉）
二、認識“傅科擺”：
1、閱讀教科書，認識傅科擺。
2、討論：傅科擺有什么特別之處？傅科擺擺動后發生可什么現象？它為什么能證明地球在自轉？
三、交流：
1、全班交流關于地球自轉的資料。
2、閱讀課文P92頁資料庫中《地球自轉會產生哪些突出現象？》
3、補充由于地球自轉發生的河流偏移等現象。
四、解釋：
對前面關于晝夜交替現象的解釋，我們保留哪些？排除哪些？為什么？
板書設計
證明地球在自轉
傅科擺——地球自轉
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