關(guān)于爸爸和書的教學(xué)方案設(shè)計
教學(xué)目標
1.通過學(xué)習(xí)，了解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因，使學(xué)生更加喜歡讀書，熱愛學(xué)習(xí)。
2.學(xué)習(xí)本課生字，通過，讀準字音，了解詞意，并有感情地讀出人物的對話。
3.默讀課文，找準重點段，試著總結(jié)每段的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點、難點
1.通過閱讀課文中爸爸給我買書經(jīng)過這部分，懂得《皇帝的悲哀》這本書的來之不易和讀書的樂趣。
2.找準重點段，訓(xùn)練給課文分段及歸納段意。
3.感受走這么長的路是很累的......爸爸說這番話時的思想感情。
教學(xué)思路
1.以讀為主，讀中悟，悟中讀。
2.訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻性，從而體會父親希望子女成為熱愛學(xué)習(xí)的人的思想感情。
教學(xué)時間 一課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、教學(xué)目標
(一)了解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因，使學(xué)生更加喜歡讀書，熱愛學(xué)習(xí)。
(二)，了解字音詞義，有感情地朗讀人物對話。
(三)找準重點段，總結(jié)每段主要內(nèi)容。
二、教學(xué)重點、難點
(一)懂得并體會《皇帝的悲哀》這本書為什么珍貴。
(二)體會走這么長的路是很累的...爸爸說的這番話的意思及思想感情。
(三)試給課文分段。
三、教學(xué)過程
(一)課前準備。
1.布置學(xué)生利用課余時間讀《皇帝的悲哀》這本書。
2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字新詞。
3.把不懂或不明白的問題記下來。
(二)板書課題：爸爸和書。
導(dǎo)入新課：看到課題，你想到了什么?(爸爸和書有什么關(guān)系?)是啊，爸爸和書有什么關(guān)系呢?學(xué)習(xí)課文后就知道了。
(三)自學(xué)課文。
布置預(yù)習(xí)要求，由學(xué)生預(yù)習(xí)。
1.邊讀書邊劃出帶有生字的詞語，聯(lián)系上下文理解詞義，不理解的用△△作上記號。
2.標出序號，找準重點段，試寫各段主要內(nèi)容。
3.畫出課后思考的句子，想想你是怎樣理解的?
(四)指導(dǎo)閱讀。
1.匯報自學(xué)情況：
(1)先由學(xué)生匯報自學(xué)的收獲或不明白的問題。教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，作進一步檢查。
學(xué)生可按自學(xué)要求匯報，也可以學(xué)懂一點講一點。如懂得題目的意思;知道哪些部分是寫買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過。又如學(xué)會了哪些生字，學(xué)懂了哪些新詞，還有哪些詞不理解等等。教師在檢查過程中，可根據(jù)要求詢問學(xué)生是怎樣學(xué)的?也可以補充一些學(xué)生沒有講到的問題。
總之，教師以指導(dǎo)、點撥為主，幫助學(xué)生學(xué)會如何初讀課文。
(2)在字的教學(xué)中，要特別注意字的讀音和字形。
①注意下面字的讀音，區(qū)分多音字。
②注意下面字的字形。
纏(ch2n)：容易少一筆為。
晰(x9)：容易多一筆為 。
裹(gu%)：果字最后一筆不要寫成奈。
2.指導(dǎo)精讀課文：
(1)先學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
①默讀思考：《皇帝的悲哀》這本書對我來說為什么是最珍貴的?這兩段主要內(nèi)容是什么?
②學(xué)生自學(xué)討論：
《皇帝的悲哀》這本書對我來說最珍貴的原因是只要一翻開這本書，當年買書的情景就清晰地浮現(xiàn)在我眼前。投影：一......就......體會出這本書的珍貴與當年買書的情景有關(guān)。
總結(jié)1、2自然段主要內(nèi)容：《皇帝的悲哀》這本書對我來說是最珍貴的。
(2)學(xué)習(xí)重點段落3～12自然段：
①請一學(xué)生讀文，其他同學(xué)思考：
A.爸爸是在怎樣的情況下給我買《皇帝的悲哀》這本書的?
B.你怎樣理解爸爸在給我買書過程中說的那些話?
理解A：爸爸是在公司倒閉，媽媽干零活，我無人照管，家中生活十分窘迫和貧苦的情況下給我買書的。而且買的是舊書，很便宜，還是用乘汽車回家的錢買的，而回去的路又不好走。
理解B：重點體會父子二人買書后在路上的對話。
投影a：怎么樣，乘汽車比買書強吧?
......不，買書比坐汽車強!
體會b：在路遠天寒情況下，爸爸用反話激勵我，使我產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。
投影b：走這么長的路是很累的。但是不這樣做的話，爸爸就沒法給你買這本書了!
體會b：爸爸的這句話既體現(xiàn)了父親對孩子的理解，同時又講了這樣做是迫不得已的。
投影c：盡管這本書很薄很薄，我捧著它還是像捧著一件珍寶似的。
體會c：爸爸樸實的話語，溝通了父子之間的心靈。爸爸含著熱淚的一番話，使我倍感書來之不易，所以我覺得盡管這本書很薄很薄，我捧著它還是像捧著一件珍寶似的。為此，更加珍惜這本書。
②反復(fù)朗讀，理解句子含義。
A.再讀重點句，體會句子深刻含義。
B.分角色朗讀，理解人物情感。
C.通讀第3～12段，歸納主要內(nèi)容。
爸爸給我買《皇帝的悲哀》的經(jīng)過。
(3)學(xué)習(xí)課文第13至第15自然段：
默讀概括13至第15自然段，概括主要內(nèi)容：爸爸節(jié)衣縮食，省吃儉用繼續(xù)給我買書以及買書給全家?guī)淼臍g樂。
教師引導(dǎo)學(xué)生讀課文，體會出：讀書，像吃飯穿衣一樣，成了我們生活中不可缺少的東西。
(4)學(xué)習(xí)課文最后一個自然段。
自讀最后一段歸納總結(jié)主要內(nèi)容：我和姐姐的一百來本書是怎樣買來的，指出爸爸買書的目的是希望我們成為熱愛學(xué)習(xí)的人。
3.指導(dǎo)學(xué)生給課文分段并試歸納各段主要內(nèi)容。
(1)老師提問：課文中哪幾個自然段是講爸爸給我買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過的?
(2)學(xué)生朗讀全文，找出課文3～12自然段是講爸爸給我買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過的。
(3)在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生分段、概括段意。
第一段：(1、2自然段)
講《皇帝的悲哀》這本書對我來說是最珍貴的。
第二段：(3～12自然段)
主要講爸爸給我買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過。
第三段：(13～15自然段)
主要講爸爸節(jié)衣縮食、省吃儉用繼續(xù)給我們買書以及買書給全家?guī)淼臍g樂。
第四段：(16自然段)
概括地講我和姐姐的一百來本書是怎樣買來的，指出爸爸買書的目的是希望我們成為熱愛學(xué)習(xí)的人。
(五)總結(jié)全文。
1.讓學(xué)生在朗讀全文基礎(chǔ)上，試總結(jié)全文主要內(nèi)容。
2.在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，老師補充、做小結(jié)。這篇閱讀課文，作者懷著深情，通過寫買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過，回憶我的爸爸在生活困苦的情況下，節(jié)衣縮食，省吃儉用，為我們買書，給全家?guī)淼臍g樂，表達了爸爸對我們的深切關(guān)懷和所寄予的希望，說明這件事對我的童年生活有深刻的影響，使我懂得讀書的樂趣，成為熱愛學(xué)習(xí)的人。
3.學(xué)習(xí)了課文，你覺得讀書有樂趣嗎?
有哪些樂趣?
在學(xué)生自己談體會的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生懂得：讀書能給人帶來很多樂趣，它可以使人增長知識，明白事理，陶冶情操，激發(fā)情趣。所以，我們從小就應(yīng)愛書，讀書，讓書成為我們的朋友，使自己成為熱愛學(xué)習(xí)的人。
【板書設(shè)計】
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