則正小學(xué)對標(biāo)找差創(chuàng)先爭優(yōu)活動方案
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)鎮(zhèn)江市委市政府開展的“改變工作作風(fēng)，加快基本現(xiàn)代化步伐”活動要求，結(jié)合丹陽教育局對“對標(biāo)找差、創(chuàng)先爭優(yōu)”工作的建議，以活動進(jìn)一步激發(fā)工作熱情、改變工作作風(fēng)、優(yōu)化工作方式，確保學(xué)校在新一個百年實現(xiàn)良好開局。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：z
副組長：zz
執(zhí)行部門：各校區(qū)辦公室主任
三、活動要求
1.統(tǒng)一思想，明確活動的必要性。這是一項政治任務(wù)，也是一場思想風(fēng)暴，更是一次行為歷練。它是激發(fā)教師工作熱情的需要；是改變教師工作作風(fēng)的需要；是優(yōu)化教師工作方式的需要。
2.加強學(xué)習(xí)，領(lǐng)會活動的科學(xué)性。標(biāo)是目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)桿；差是差距、差錯、差異。努力做到縮小差距、更改差錯、放大差異。作為教師就是要學(xué)習(xí)身邊的標(biāo)桿、尋找自身的差距、全面提升素養(yǎng)。
3.全員參與，落實活動的成效性。人人參與活動。對五嚴(yán)規(guī)定之標(biāo)，找行為之差，創(chuàng)規(guī)范之優(yōu)；對內(nèi)涵發(fā)展之標(biāo)，找意識之差，創(chuàng)作風(fēng)之優(yōu)；對以禮立人之標(biāo)，找形象之差，創(chuàng)勤勉之優(yōu)。
四、活動安排
時間 內(nèi)容 形式
8月26日 進(jìn)行全體教師開展“對標(biāo)找差、創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的動員。 全校動員
9月 各校區(qū)組織學(xué)習(xí)“對標(biāo)找差、創(chuàng)先爭優(yōu)”的內(nèi)涵，并明確教師對標(biāo)找差的標(biāo)準(zhǔn)——學(xué)校的各項制度要求（含禮儀、教育、教學(xué)）；標(biāo)桿——學(xué)習(xí)《最牛的教師》一書的要求。
學(xué)習(xí)+制定個人目標(biāo)和執(zhí)行計劃
10月 開展《最牛的教師》讀書交流活動。
年級交流
11月 開展《最牛的教師》讀書交流活動。
校區(qū)交流
12月 學(xué)習(xí)身邊名師。挖掘身邊的最牛教師，講述他們的成長故事。（特級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師等）對照名師，個人寫好學(xué)習(xí)體會及努力方向
校區(qū)交流
1月 感動你我，結(jié)合年級組述職，講訴身邊對標(biāo)找差的典型事例，評比先進(jìn)。進(jìn)行學(xué)習(xí)《最牛的教師》評比活動。
年級組+校區(qū)交流
3月 開展尋找“則正最牛教師”，講述最牛教師的教育故事
年級組交流
4月 講述則正最牛教師的教育故事。每位教師尋找自身差距，提出自我提高的計劃
校區(qū)交流
5月 “創(chuàng)先爭優(yōu)”我在行動。講述自己的對標(biāo)找差，提升自我的案例故事。
年級交流
6月 活動總結(jié)，評比先進(jìn)（和年級組長述職結(jié)合）
校區(qū)交流
【則正小學(xué)對標(biāo)找差創(chuàng)先爭優(yōu)活動方案】相關(guān)文章：
創(chuàng)先爭優(yōu)活動方案優(yōu)秀03-29
堅持結(jié)合保證搞好創(chuàng)先爭優(yōu)的活動方案05-14
創(chuàng)先爭優(yōu)活動總結(jié)10-26
院創(chuàng)先爭優(yōu)專題民主生活的活動方案05-25
創(chuàng)先爭優(yōu)活動調(diào)研報告06-08
創(chuàng)先爭優(yōu)活動個人總結(jié)10-26