英語教師聽課評語

時間：2022-10-07 14:38:07 評語

英語教師聽課評語

　　導語：評語是含有說明、解釋或評論的話;作說明或講解用的話。下面是小編整理的英語教師聽課評語，希望對大家有所幫助。

英語教師聽課評語

　　第一大點：教學目的。這堂課的教學目的明確，教學效果好。

　　1.學生在課堂上用英語表達旅游景點和名勝古跡，培養了用英語思維的能力;

　　2.課文閱讀教學目標如scanning、skimming 都能很好地完成;

　　3激發了學生對祖國美好河山的熱愛，

　　第二大點：教學過程和方法。

　　1.整堂課的教學設計符合高中學生的實際和教學內容的需要，教學各環節過渡自然，從開頭Free talk導入課文，通過圖片啟發提問到Quiz測試，再到詞匯Paraphrase 和Reading閱讀、Dialogue對話、Discussion討論，完全符合學生認知水平;

　　2.設計有層次、有深度，特別是反饋形式多樣，可見該教師花費了不少心思，如小測試、詞匯解釋、提問、填空、對話、預測等設計有坡度，并且都是為了一個共同的教學目標。

　　3.教學方法處處體現以學生為本,如注重對學生的語言只是檢測(詞匯學習時注重部分學生的單詞拼寫能力), 討論時分為上海組、漓江組、香港組、長城組，充分尊重學生意愿和個性差異。

　　第三大點：學生學習情況。

　　因教師的教學設計有新意，學生始終保持良好學習心態。在獲得知識的同時，思維能力也得到了鍛煉，我粗略統計了一下，該堂課中，學生自主活動時間達2/3左右，學習興趣高漲，課堂氣氛熱烈，參與面廣，體現出學生樂于探索、樂于參與的精神，如有一位學生自己還準備了圖片，準備補充，真可謂意猶未荊

　　第四大點：教師素養方面。

　　1.教師口語流利,發音標準,語言基本功扎實,可見教師對教材吃的很透徹,備課充分;

　　2.教師教態自然,有時配合手勢,有親和力,教師指令明確、到位，善于啟發學生，因人而異，因材施教;

　　3.教學亮點:教師的教學機智，特別是善于抓住細節，處處體現二期課改目標，以學生為本，與學生“零”距離，如開始有一學生答不出，教師并未放棄，后經過反復啟發誘導，學生答出landscape一詞;再如一學生說的英語諺語“He who doesn’t reach the Great Wall is not a true man.”極好，但很多學生并沒在意，教師故意裝作沒聽清楚，卻故意讓學生再復述一遍，還有一學生答出rainbow一詞，教師立刻表揚“imaginative”等等，所有這些，都給學生以極大的鼓勵和信心，這正是該教師最成功之處，非常值得廣大一線教師學習。所以說教師的理念十分重要，因為它決定了教學行為。

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