ppt教學(xué)課件下載
現(xiàn)在計算機的大批量普及和多媒體技術(shù)的發(fā)展，運用多媒體上課已逐漸成為一種趨勢。下面是是小編為你準(zhǔn)備的PPT課件，可直接下載。
《火車的故事》教后反思
(一)缺點剖析
1、整個教學(xué)環(huán)節(jié)不夠完整。
教學(xué)的前半部分進行得比較有條理。導(dǎo)入——復(fù)習(xí)——新授——檢查字詞——初讀課文——抓住重點段落講解火車的發(fā)展過程。一節(jié)課下來，完成了教學(xué)任務(wù)：1、字詞的認讀;2、讀課文;3、了解火車的發(fā)展過程。可是，后半部分卻表現(xiàn)出對課堂的掌控能力差。如果在講完第三自然段，學(xué)生明白了火車的發(fā)展過程之后，返回來再反復(fù)朗讀課文，讓學(xué)生在讀中感悟，然后，進行課堂總結(jié)，布置作業(yè)，就不失為一節(jié)結(jié)構(gòu)完整的課例。同時，也符合新課標(biāo)和低年級段學(xué)生閱讀教學(xué)的要求，達到學(xué)生的學(xué)和老師的教的有機結(jié)合。不至于使整堂虎頭蛇尾，丟失點睛之筆，從而使教學(xué)效果大大降低。
2、暴露出平時對自己的要求過于松懈。
首先，板書設(shè)計過于隨心所欲。平時，對于每一篇新授課的板書設(shè)計就存在著得過且過的思想。很多時候都在即興板書，課講完了，黑板也寫滿了。對教學(xué)有沒有輔助作用，對學(xué)生的理解有沒有幫助，自己幾乎沒有去反思過。
其次，對書寫粉筆字的基本功要求過低。平時，給自己的借口是“只要我指導(dǎo)寫字時認真書寫就行了，講課時哪里有那么多時間寫正規(guī)?”給學(xué)生的借口是“孩子們，老師寫草字是為了節(jié)約時間，你們可要認真書寫哦。”話說的時候絲毫沒感到臉紅，今天寫下來卻感到羞愧萬分。“課堂時時在教學(xué)，教師處處在育人”啊!捫心自問，平時的放松怎么能在一瞬間緊張起來?老師的草率怎么能教出認真的學(xué)生?“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江河。”教給學(xué)生要小事做起，自己怎么偏要好高鶩遠?
再次，教學(xué)形式單一。平時在進行一節(jié)課堂教學(xué)時，經(jīng)常要對學(xué)生的作業(yè)和課堂情況進行必要的總結(jié)，大多采取嚴厲的批評和枯燥的說教的形式，卻忽視了運用形式多樣、活潑有趣的形式。更有甚的是，自己對這些花樣十足的形式根本是持蔑視態(tài)度，認為耽誤時間，只顧講究形式，不顧實效。所以，在平時的教學(xué)中很少使用。因此，在這堂課上，除了在檢查字詞時運用了“開火車”的游戲方法之外，全是一問一答式的提問法。在“師生對話”的過程中，忘記了學(xué)生需要和課文對話，學(xué)生也需要和自己對話。現(xiàn)在想來，低年級段的孩子需要的是形象生動的教學(xué)，多樣的教學(xué)形式會提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
3、自己的各方面素質(zhì)還有待提高。
我時常用這樣一句話來激勵自己——成功眷顧有準(zhǔn)備的人。因此，對待每一節(jié)課都自認為一絲不茍。特別是得知領(lǐng)導(dǎo)要進行“推門聽課”以來，更是認真準(zhǔn)備。可是，出現(xiàn)這么多的問題追其根源還是自己的教學(xué)素質(zhì)低。至今清晰地記得于永正老師蹲下身來，一筆一畫地寫下一個又一個正楷字的情境。他蒼白的頭發(fā)、微僂的身軀和端莊有力的粉筆字形成鮮明的對比。可以想見，背后他一定付出很多很多。對教育事業(yè)的熱愛、對孩子們的負責(zé)是他奮斗的動力，也是他成功的必然。很多次成功的課例都讓我沾沾自喜，品味成功的甘甜的同時竟無暇反省。很多次得過且過的關(guān)門講課，因為藐視了孩子們的監(jiān)督，使自己僥幸地逃脫了良心的譴責(zé)。這次，不夠成功的課例使自己靜下心來反思自己，自己又何等幸運。
(二)優(yōu)點贅述
1、抓住課文重點和難點段進行閱讀教學(xué)。
在初讀課文的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課文第三段的朗讀不夠熟練，很多長句子甚至讀破了。這也恰是課文的重點和難點。我緊緊抓住這一段，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀正確、流暢。然后，抓住句與句之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生理解火車的發(fā)展過程。結(jié)合文中的插圖，讓學(xué)生理解火車具有“污染小”的特點。
2、在教學(xué)中重視思想教育。
這篇課文是一篇科學(xué)小品文。對一年級學(xué)生來說，理解起來比較困難，學(xué)習(xí)起來又缺少興趣。如何在學(xué)習(xí)中滲透思想教育，也是一個教學(xué)重點。我抓住“夕發(fā)朝至”一詞，讓學(xué)生理解火車發(fā)展到現(xiàn)在的速度之快，并引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)給人們帶來的好處，激發(fā)孩子們對科學(xué)的興趣。我還抓住課文第三段的第一句“小明查了好幾本書。”教學(xué)，讓學(xué)生明白不懂就要問，就要查的道理，同時，又結(jié)合班里愛讀書、愛提問題的學(xué)生，對學(xué)生進行思想教育，收到良好效果。課后，很多學(xué)生都帶著查到的問題的答案開心地向我匯報呢。
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