琵琶行語文ppt課件
《琵琶行》是唐朝詩人白居易的長篇樂府詩之一，此詩通過對琵琶女高超彈奏技藝和她不幸經歷的描述，揭露了封建社會官僚腐朽、民生凋敝、人才埋沒等不合理現象，表達了詩人對她的深切同情，也抒發了詩人對自己無辜被貶的憤懣之情。下面是小編整理的琵琶行語文ppt課件，歡迎下載使用。
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教學目標：
1、欣賞詩中運用比喻，形象描寫音樂的語言藝術，
2、了解運用環境渲染氣氛、烘托人物思想感情的表現方法。
教學重點、難點：
1、掌握作者用比喻的手法描寫聲音的高超技法。
2、引導學生從對人物身世命運的分析中解讀作品的思想感情，把握意境。
主要教學方法：啟發式教學
教學過程：
一、巧妙導入、明確目標
兩千多年前，一個文人雅士，一個山野樵夫，是音樂將他們聯系了起來，于是世上便流傳著知音的佳話；一千多年前，一個文人騷客，一個天涯歌女，又是音樂讓他們共同演繹了一首千古不衰的知音絕唱。在那個不朽的夜晚，潯陽江的悠悠江水，瑟瑟秋風，清冷的月光，飄飛的荻花，永遠記住了這個美麗而憂傷的故事。今天我們就來學習白居易遭貶謫之后，巧遇琵琶女，因同病相憐而信筆寫來的經典樂府《琵琶行》。
二、指導學生自主學習（學）
1、作者簡介
白居易，字樂天，晚年號香山居士。中唐時期現實主義的偉大詩人。以《新樂府》、《秦中吟》為代表的“諷喻詩”，反映了勞動人民的痛苦生活，揭露了統治階級的腐朽和罪惡。他積極提倡新樂府運動，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，強調和繼承我國古典詩歌的現實主義優良傳統，反對“嘲風月，弄花草”，作品有深刻的現實意義。
2、簡介寫作背景
白居易任左拾遺官職后，由于得罪了官僚及皇帝，43歲被改職任太子左贊善大夫，次年由于上書皇帝，言辭急切，被加上越職奏事的罪名，先被貶為江州刺史，又被貶為江州司馬，《琵琶行》就寫于第二年秋天。詩人正是借琵琶女的遭遇共鳴自身天涯淪落的不幸。
3、把握梳理課文內容結構。
全詩按時間順序分為五段：
（一）江頭送客聞琵琶
（二）江上聆聽琵琶曲：（邀見歌女；演奏名曲；聽者陶醉）
（三）歌女傾訴身世苦：（少年歡樂；晚年凄涼；悲苦心境）
（四）同病相憐傷遷謫
（五）重聞琵琶青衫濕
三、組織學生合作探究（議）
1、要求通讀序言，利用課文注解，翻譯文句，并說說此“序言”的作用。
明確：交代時間、地點、人物和故事梗概，概述歌女的悲涼身世，說明寫作的背景動因，并為全詩定下凄切的感情基調。
2、問題：通過敘事塑造了幾個人物形象，詩人用哪兩句詩將兩個形象連接在一起的？
明確：琵琶女和詩人自己，同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。
四、引導學生拓展創新（創）
問題：“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心時。”詩人白居易為何在一個素不相識的琵琶女面前淚灑青衫呢？
明確：詩人淚灑青衫，主要來自兩個方面：
①傷琵琶女：聽了琵琶女的苦楚身世的傾訴后，更是激起詩人深深的憐憫。（琵琶女也深深憐憫詩人）
②傷己：詩人才華橫溢，譽滿天下，然而今朝淪落，幽愁悲憤；再加上朋友一別，更感孤寂難耐。兩人有著相似的遭遇，因而情感相通，“同是天涯淪落人”。傷人，傷己，兩重感傷交融一體，積累沉淀，詩人怎不悲愴滿懷，淚灑青衫？這“淚”，既是詩人對被壓迫婦女的同情與尊重，又是對當時社會的控訴。
五、課堂小結、當堂檢測
1、分析加點字的文言現象并解釋：
①曲終收拔當心畫：通假字，畫通劃
③明年秋，送客湓浦口：古今異義，明年：古：第二年今：指今年的下一年
④老大嫁作商人婦：古今異義，老大：古：年紀大了今：長子、長兄等
⑦暮去朝來顏色故：古今異義，顏色：古：容貌今：色彩
⑨聞舟中夜彈琵琶者：詞類活用，夜：名詞作狀語，在夜里
⑩遂命酒：詞類活用，酒：名詞作動詞，擺酒席
六、課后延伸、溫故知新
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