《矛和盾的集合》PPT教學(xué)
現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的大批量普及和多媒體技術(shù)的發(fā)展，運(yùn)用多媒體上課已逐漸成為一種趨勢。因而制作課件將成為當(dāng)前各教師的一項(xiàng)基本功，各校也積極的、有針對性的開展一些多媒體課件制作的校本培訓(xùn)。下面是小編幫大家整理的《矛和盾的集合》PPT教學(xué)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《矛和盾的集合》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識并會寫“矛、盾、集”等生字。能正確讀“集合、招架”等詞語。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、勇于實(shí)踐的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、勇于實(shí)踐的品質(zhì)。
難點(diǎn):讓學(xué)生懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者。”這句話的含義。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程:
一、引
1、能夠和大家一起學(xué)習(xí)我很高興!初次見面，給大家?guī)硪患Y物，這件禮物是老師精心準(zhǔn)備的，大家請看屏幕:
幻燈出示:
“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。”
2、這句話是老師送給大家的禮物!誰愿意收下它?讀讀看。要想真的理解這句話的含義，讀懂老師的心，咱們還要把今天要學(xué)習(xí)的課文好好讀一讀。伸出手，和老師一起來書寫課題。(指導(dǎo)書寫矛和盾。)
二、讀
1、請同學(xué)們打開書，放聲讀課文，讓老師聽到你的讀書的聲音好嗎?如果遇到生字、生詞怎么辦?(指名回答識讀生字詞的方法。)大家開始吧。
2、剛才同學(xué)們讀得非常專心!誰來讀一讀屏幕上的生字詞?
幻燈出示
集 合 難以招架 固然 烏龜 坦 克 自衛(wèi) 合二為一 大顯神威
長 處 勝利者
3、誰來讀?(師可以根據(jù)學(xué)生識讀情況鼓勵、正音，如:聲音響亮，口齒清晰;聽聽別人怎么讀?再試試看!等。)
三、悟
1、接下來，咱們換一種讀書方法，默讀課文。如果大家能夠潛心地默讀，一定會有許多的收獲!(生默讀課文，師巡視參與其中。)
2、讀完課文后，誰嘗試根據(jù)屏幕上的提綱說一說發(fā)明家是怎樣一步一步思考的:
發(fā)明家忽然產(chǎn)生了一個想法:_____________________
發(fā)明家仔細(xì)考慮了一下:可是，_____________________
發(fā)明家又認(rèn)真研究了一番:對了，_____________________。
(師根據(jù)學(xué)生回答，可以激勵:很會讀書!善于在別人總結(jié)的基礎(chǔ)上概括!這就是合二為一。等等。)
四、品
1、會學(xué)習(xí)的孩子善于發(fā)現(xiàn)!在緊張危急的關(guān)頭，發(fā)明家忽然產(chǎn)生了一個想法是:
幻燈出示:
“盾太小啦!如果盾大得像個鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦!”
2、讀讀看。為什么這樣讀?你有什么發(fā)現(xiàn)?(第一個“!”表示對盾的不滿、埋怨。第二個“!”欣喜、高興。)
3、請大家?guī)е星辇R聲朗讀。
五、拓
1、課文學(xué)習(xí)到此時，我們再回過頭來看看老師為大家精心準(zhǔn)備的禮物:
幻燈出示:
“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。”
2、誰能理解老師的用心，誰就能用一個成語概括一下這句富有哲理的話!誰就會收下這份不一般的禮物!(師板書:合二為一、取長補(bǔ)短。)
3、能否用上“取長補(bǔ)短”造句?試試看!
六、結(jié)
這句話不好理解;這句話卻很受用，這句話很貴重，它給人以啟發(fā)。我想你們已經(jīng)收下這個珍貴的禮物了。大家齊讀該句。同學(xué)們，老師希望你們能夠把這份珍貴的禮物送給你的朋友，送給需要的人，好嗎?
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