實(shí)用的隨筆作文[精華3篇]
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的隨筆作文3篇，希望能夠幫助到大家。
![實(shí)用的隨筆作文[精華3篇]](/pic/00/cbe6b1ca05.jpg)
隨筆作文 篇1
在幼兒教育中特別強(qiáng)調(diào)建立積極、和諧的師幼互動(dòng)環(huán)境，為幼兒提供心理上的安全感。教師要通過“蹲下來傾聽”了解那些讓人不太理解或出錯(cuò)的行為，為他們建立一個(gè)心理安全的環(huán)境。雷澤·戈?duì)柌孟旅娴恼撌鰜肀磉_(dá)教育環(huán)境的實(shí)質(zhì)：“真正困難的是要培養(yǎng)一種氣氛、一種風(fēng)氣，兒童的想象在其中變得敏感，以設(shè)想出感官所不能傳達(dá)的東西，以具有不軌的、令人興奮的觀念……這樣一種環(huán)境的基本組成部分是相互尊重和耐心。在這里喜悅和憂傷也像知識(shí)一樣被分享……”
清晨，溫暖的陽光照在身上暖洋洋的。我拉著早早來園的幾個(gè)小朋友有說有笑地走向活動(dòng)室。推開活動(dòng)室的大門，迎面撲來幽幽清香，我一陣驚喜，抬眼望去，順著從窗外射進(jìn)來的縷縷陽光，兩朵潔白的水仙花亭亭玉立在清秀翠綠的葉柄上，歪著腦袋，煞是可愛。我情不自禁地喊：“哇!水仙花開了。”跟隨的幾個(gè)小朋友順著我指的方向，一下歡聲雀躍，小鳥似的飛向那盆養(yǎng)育已久的水仙花，看看、聞聞，還不時(shí)地用手碰碰，嘰嘰喳喳，原本冷清的'活動(dòng)室一下活躍起來，充滿了生機(jī)。
與孩子交流了一會(huì)，我就走向講臺(tái)，拿出昨天早已準(zhǔn)備好的操作學(xué)具，一一按順序擺放在講臺(tái)上，以便于等會(huì)兒組織活動(dòng)時(shí)有的放矢。這時(shí)一聲刺耳的尖叫傳人耳膜：“俞老師，章和彪把水仙花摘下來了!”什么!養(yǎng)育這么多天，天天數(shù)，天天盼，好不容易開出兩朵，就……生氣的火焰一下竄上我的腦門，“唰”錯(cuò)過身，嚴(yán)厲的目光直射向章和彪，牙縫里蹦出三字：“章和彪!”可與章和彪那茫然不知所措、可憐巴巴的眼光接觸的一霎那，我的心就軟了下來。看著孩子顫顫地拿著那朵水仙花，無助地看著我，眼淚都快掉下來了，我緩解了一下情緒，緩緩地走過去，蹲下身來，拉著他的手輕輕地問：“你為什么要把這么漂亮的花摘下來呢?”“我，我，我是想給他扶扶直。”孩子的聲音里透著委屈。我有點(diǎn)迷惑：扶扶直?抬頭轉(zhuǎn)向那水仙花，看到還剩的那朵水仙花歪著腦袋，一下全明白了。原來，天真的和彪看到水仙花花托的地方彎下來了，還以為是折斷了，就想把它扶扶直，扶著扶著就真的折斷了。差點(diǎn)錯(cuò)怪了他!我慶幸自己從心底里對(duì)孩子的那份愛憐使我免除了對(duì)和彪的誤解。
于是，在晨間談話時(shí)，我索性把整盆水仙花端過來放在活動(dòng)室的中間，讓小朋友們仔細(xì)觀察水仙花的外形特征，特別是已開的花朵下，花托那彎腰的地方。使小朋友們從中明白了剛才發(fā)生事件的原因：當(dāng)水仙花盛開的時(shí)候，那本來筆直的花莖在花托處會(huì)向下彎折，花朵會(huì)很特別地從彎折處仰起小臉綻放。通過觀察，幼兒既增長了知識(shí)，又解開了迷團(tuán)，也原諒了章和彪。
“春風(fēng)漸入夜，潤物細(xì)無聲”。其實(shí)，在日常生活中，幼兒總是懷著強(qiáng)烈的好奇心和良好的動(dòng)機(jī)去探究周圍的世界，好心辦錯(cuò)事的事件是經(jīng)常發(fā)生的，我們做老師的應(yīng)像春風(fēng)細(xì)雨一樣，細(xì)心呵護(hù)，循循誘導(dǎo)，找出事件發(fā)生的原因，幫助孩子慢慢從錯(cuò)誤中茁壯成長。切忌輕易下結(jié)論，以免誤傷了孩子的自尊心，使其幼小的心靈受到無故的傷害。
在以后的實(shí)踐教育中我力求要為幼兒創(chuàng)造一種安全、和諧的師幼互動(dòng)環(huán)境，多觀察、傾聽幼兒的意圖、觀點(diǎn)，努力理解幼兒的想法，尊重他們，理解他們。
尊重幼兒，給予幼兒出錯(cuò)的權(quán)利。幼兒的錯(cuò)誤代表著幼兒當(dāng)前的認(rèn)識(shí)水平。那些在成人看來是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，而在幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和水平上卻是合理和“正確”的。教師首先要看到幼兒這些錯(cuò)誤背后的道理，并應(yīng)把幼兒的錯(cuò)誤作為了解他的思維線索的機(jī)會(huì)和背景。當(dāng)幼兒不知所措把目光投向老師時(shí)，我們回應(yīng)的該是“和風(fēng)細(xì)雨”，他們才會(huì)流露其內(nèi)心真實(shí)的思想，也就能有效地促進(jìn)幼兒健康成長。
讓自然結(jié)果的反饋調(diào)整幼兒的認(rèn)識(shí)。在有可能的情況下，應(yīng)盡量讓自然結(jié)果的反饋，讓客觀事實(shí)調(diào)整幼兒的認(rèn)識(shí)。案例后來讓幼兒觀察水仙花就是一個(gè)很科學(xué)的讓事實(shí)說話的范例。這不僅使幼兒在心理上感到更安全，而且可以使幼兒逐漸形成尊重事實(shí)、相信通過探究能解決問題的意識(shí)。
隨筆作文 篇2
不問世情二月，萬物復(fù)蘇，百花爭鳴，正是個(gè)踏青的良好時(shí)機(jī)。4月2日下午，學(xué)校組織我們到新開業(yè)不久的旅游區(qū)——康綺賽。國色天香園去尋找春天的足跡。
下午3時(shí)多，我們乘坐校車來到國色天香園。那里面，樹樹開花，嬌艷媲美，三五游人行征其中，暗香盈袖，享受花語溫情，徜徉天地勝景。
我漫步在嬌嫩的櫻花小徑上，嗅著花兒的幽香，那爛漫妖冶的櫻林裹著溫情的調(diào)子，櫻花癡情的粉，艷羨的芳，花瓣蕩漾，透著絲絲柔情，向游人展示她那柔美的姿勢(shì)。前面不遠(yuǎn)處，開得正旺的“醉蝶花”更是令人迷戀。它的花蕾則那樣的奇特，由內(nèi)到外開放，花色能自動(dòng)變化，先由淡白轉(zhuǎn)淡紅，再從淡紅轉(zhuǎn)為淡紫，最后呈現(xiàn)粉白色，非常美麗，非常迷人。已開放的花朵微風(fēng)吹過似翩翩起舞的蝴蝶，頗為有趣，可惜的是，它的氣味有些刺鼻，如果那香味是清淡些，那可就是花中之最了。
穿過醉蝶花，前面是一片洛陽牡丹田了。不同顏色的'牡丹都簇?fù)碓谝粔K，青藍(lán)粉紫，云蒸霞蔚，宛若衣著不同的仙子，凌風(fēng)而舞，馨香彌漫，讓人陶醉不已。早就聽說“洛陽地脈花最宜，牡丹尤為天下奇”，現(xiàn)在能夠親眼目睹，果然名不虛傳啊!
牡丹田的左邊一點(diǎn)就是五環(huán)心形長廊了，這一處是國色天香園游客最喜歡合影留念的拍照點(diǎn)。過往的游客無不在這五環(huán)心形長廊上合影留念。
不知不覺間，到了該回去的時(shí)間了。我們嗅著芳芬花香與清新泥土混合的氣息，踏著繽紛落英化成的芳土形成的天然小徑，一步一個(gè)回頭，望著這連綿起伏的花海，心里說不出的留戀，盼著下次再與它再會(huì)。
隨筆作文 篇3
一天晚上，我和弟弟在步行街玩氣球。
玩得正開心的時(shí)候，爸爸說：“誰敢找服務(wù)員要?dú)馇颍揖酮?jiǎng)他一顆糖！”話音剛落，我立刻開心地跑到服務(wù)員面前，有禮貌地說：“您好！可以給我一個(gè)氣球嗎？您看我腳上穿著你們店的鞋子呢！”服務(wù)員說：“可以拿一個(gè)，但你弟弟不能拿！”我腦袋一轉(zhuǎn)，靈機(jī)一動(dòng)，誠懇地說：“我在您這買了兩雙鞋，下次我再把另一雙鞋子穿過來給您看！這樣，我弟弟可以拿一個(gè)氣球吧？”服務(wù)員笑瞇瞇地說：“好！下次一定給我看哦！”
因?yàn)槲矣龅絾栴}愛想辦法，所以我和弟弟終于如愿以償?shù)啬玫搅似恋夭噬珰馇颍陨狭税职知?jiǎng)勵(lì)的'牛奶糖，今晚的糖格外好吃，格外甜！
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