所思所感散文隨筆
今日看了《開講了》的一期畢淑敏老師演講，感受頗深。我是第一次看這個節(jié)目，選擇畢老師這期，主要原因在于我看過她所寫的小說《紅處方》，我想能夠更清楚她的思想，她的感知。
畢老師演講的主題主要為珍惜當(dāng)下，珍惜幸福，追求理想，不要留下遺憾。他提到自己的親身經(jīng)歷，1971年在西藏北部，寒冬臘月背著60斤的背包行軍140里路時，她差點自殺，如若自殺便沒有現(xiàn)在的一切。近兩年她在環(huán)球旅行，08年當(dāng)船僅僅游到中國南海時，中國發(fā)生汶川地震。船上有1000多名外國人，只有8個中國人。她跟其他人商量要進行募捐。有人說，如果沒有人捐助，那該多丟人；畢淑敏說如果不進行募捐，盡自己的一份努力，那才叫丟人。捐助時他們都選擇用美元和歐元，而收到捐款發(fā)現(xiàn)有2000元人民幣，她們問船長為什么會有人民幣呢？船長說在輪船底下永遠(yuǎn)不出來的工人是中國人，這錢是他們捐的。她回到北京，北川中學(xué)邀請她做關(guān)于幸福的演講。她說那么多人都失去了生命，該如何說幸福的演講呢?中學(xué)孩子卻說：“因為那么多人失去生命，而自己卻有幸活著；在那些日子看到全國各地的汽車，全國的人都來支援，所以幸福。”幸福就是能做自己喜歡的事，能實現(xiàn)自己的理想，能感受到生命中那溫暖的人性光輝。
在北京大學(xué)，中國傳媒大學(xué)等學(xué)校同學(xué)提問時，不得不感到人與人之間的差距。小撒，畢淑敏，這些人與我們青年的差距，我們可以覺得這是因為人生經(jīng)歷和經(jīng)驗存在的差距。傾聽他們的語言，我們求知若饑,虛心若愚的汲取營養(yǎng)，想要成長。作為同輩的同學(xué)，或已經(jīng)進入社會的同齡人，當(dāng)你清清楚楚的看到了自己與他人之間的差距，不得不感到一種壓迫感，逼著你去努力前進。有各種各樣的哲學(xué)觀點，我比較認(rèn)同的是環(huán)境的因素大于人的反作用力，同時又承認(rèn)人的不可估量的巨大的潛能。
其中一位問問題的同學(xué)談到畢淑敏的寫作風(fēng)格和其他幾位當(dāng)代作家的寫作風(fēng)格。他編的打油詩挺有意思，也挺有韻律。于是有了一些對讀書的感慨。隨著讀書的增多，自己逐漸的改變了對閱讀的看法。當(dāng)初讀書，單純的以為人們對于讀書在于提升靈魂，提高自己的思想。現(xiàn)在認(rèn)為讀書不僅僅是這樣的。對于理工專業(yè)的工作者則把讀書作為提升自身專業(yè)素質(zhì)，提升個人能力擺在同樣一個重要的位置上。對于寫作的人又可以不同的劃分。有的人寫作在于滿足自身的物質(zhì)需求，雖然有著自己的寫作才華，發(fā)表的作品亦能牽動很多人的心，不過思想境界便低下很多，單純的是謀生的手段。事物存在也必要它存在的道理，也不必過于在乎這些。對于一些作家來說，寫作的目的不僅僅是這些，他把目標(biāo)指在全人類，作為偉人出現(xiàn)在人類的歷程中。有的人寫作則是一種愛好，延續(xù)自己的一種快樂，表達(dá)一種一生的態(tài)度。有的人寫作為有感而發(fā)，作為抒發(fā)情懷的手段……總之不能一概而論。自己讀書則更清楚自己讀的目的。好讀書，更要讀有用的書，讀好書。
在提問過程中，一位同學(xué)所說的事情讓人感動。作為臨終關(guān)懷的志愿者，她有一次去的時候晚了一個小時，當(dāng)她到的時候發(fā)現(xiàn)她照顧的老奶奶不在平時所在床上，而是坐在走廊的盡頭。老奶奶說:“你怎么來晚了?”這時她才發(fā)現(xiàn)原來她們是多么的需要自己。我自己也有相似的經(jīng)歷。有一次作為志愿者去義務(wù)的幫助孤寡老人，自己心里想：三天兩頭，就有一倆批志愿者看望老人，這會不會是打攪呢？而且很多次去的時候發(fā)現(xiàn)很多老人宛如旁觀人一樣看著我們。這次表演節(jié)目途中，一位老爺爺因為要回家，便中途離去。離開時說：“對不起孩子們，看不到你們表演的節(jié)目，抱歉。”那慈祥、愧疚的神情讓自己分外感動。老爺爺說完話后，木訥的自己尷尬的不知道用什么話來表達(dá)自己。在一瞬間，是他教育了自己，幫助了自己，而自己做的卻只是微乎其微。講完故事后這位同學(xué)問的問題是如何在老人去世時，能做到穩(wěn)定自己的情緒？畢淑敏說：“隨著時間，我們身邊的人離開多了，也就變豁達(dá)了。你要知道她最后的那段時光有你溫暖的陪伴。”
生活就是如此吧。感動，成長，珍惜。
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