數(shù)學(xué)作業(yè)本為什么沒有框呢教育隨筆
要說現(xiàn)在的學(xué)生實(shí)在不是一般的生猛，剛上課，一位學(xué)生舉手說：“老師，數(shù)學(xué)作業(yè)本為什么沒有框呢？”是啊，作文本、讀書筆記、筆記本、英語練習(xí)本都有格或者是框，為什么數(shù)學(xué)作業(yè)本沒有框呢？有點(diǎn)懵，好在踢皮球的功夫沒有撂下，“同學(xué)們怎么看這個問題呢？”“嘭”的一聲，皮球踢回去了。
對于類似稀奇古怪的問題，學(xué)生的興趣那是非常的高漲。
“這還用說，當(dāng)然是為了書寫方便。數(shù)學(xué)作業(yè)要解方程，要畫幾何圖形，要寫分式，高矮胖瘦各不相同，怎能一框了之？”末尾的反問句很見戰(zhàn)斗力。我順手寫下“書寫方便”四個字以示鼓勵。
“我有不同意見。”端的是前有拋磚引玉，后有舉一反三。“你想啊，如果數(shù)學(xué)作業(yè)作上布滿橫線，那是多么恐怖的事情，你解的每一步方程都被橫線腰斬了，你的每一步幾何證明都被方框肢解了，我的思維傷不起啊！”嗯，不錯。“思維順暢”四字躍然黑板上。
“不止數(shù)學(xué)作業(yè)本沒有框，美術(shù)圖畫本也沒有框嘛。”
“這是為什么呀？”
“這還不明白，美術(shù)構(gòu)圖本身講求空間感，講求虛實(shí)疏密結(jié)合，會用‘留白’等手法取得巧妙地構(gòu)圖效果。”美術(shù)課代表一通拽文把同學(xué)們蒙的一愣一愣的。
不好，有點(diǎn)跑偏，數(shù)學(xué)課上進(jìn)行美術(shù)啟蒙，太明目張膽了吧。該出手時就出手，是時候絕地反擊了。“盡管數(shù)學(xué)作業(yè)本上沒有格也沒有框，但同學(xué)們的作業(yè)做的那是條理清晰，錯落有致，這是為什么呢？”
“這還用說，解方程需要‘等號’對齊，證明題需要上有已知、求證，下有圖形、證明，連證明中的‘∵（因為）’、‘∴（所以）’都需對齊……這一切只要做到了，自然條理清晰、錯落有致。這與美術(shù)無框構(gòu)圖有異曲同工之處。”還甭說，關(guān)鍵時候數(shù)學(xué)課代表仗義執(zhí)言，不枉我平日盡心培養(yǎng)。
放之千里，我有韁繩，是該收網(wǎng)的時候了。“數(shù)學(xué)這門課程極端嚴(yán)謹(jǐn)，它的內(nèi)在規(guī)律決定了自己獨(dú)有的書寫格式，數(shù)學(xué)格式體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的形式美。所以，當(dāng)你看到數(shù)學(xué)作業(yè)本中那潔白的平面時，那是在呼喚你展現(xiàn)數(shù)學(xué)的形式美呢，同學(xué)們在解答數(shù)學(xué)題時要做到‘眼中無框，胸中有框’，千萬不要龍飛鳳舞、破格出軌，要知道，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难?guī)蹈矩才是數(shù)學(xué)的形式美！”我在黑板上寫下了“形式美”三個字。
這幫小子，以后不認(rèn)真書寫看我怎么收拾你，“形式美”的大帽子壓不死你！
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