幼兒教育隨筆：一張照片好處多
小班孩子人園已有4個多月，孩子們十分喜歡玩角色游戲，嘗試與同伴交往，一起做一些喜歡的角色行為，將生活中的經驗再現在游戲中。在游戲結束時，分享游戲中的快樂與經驗，在討論的過程中一起整理經驗，互相啟發，相互補充與糾正，通過老師的參與、梳理，使分享活動也成為了一次有意義的教育活動。
擁擠的小醫院。醫院里的小醫生十分忙碌，因為今天來看病的寶寶特別多，娃娃家的爸爸媽媽陪著寶寶來看病，有的站著等待，有的在病床邊陪著寶寶，整個醫院都被孩子們的身影占領了，顯得十分擁擠。于是我扮演病人進入醫院：“醫生，我肚子不舒服來看病。”醫生回應到：“寶寶還沒看好，你要等一等。”
我繼續說到： “我肚子很痛，快站不起來了，能不能讓我坐下來等呢?”旁邊蘑菇家的諾諾爸爸聽到了，主動幫我搬來了一把椅子讓我坐下，借此機會，我就建議諾諾爸爸給自己也搬一把椅子坐下一起等，接著，其他爸爸媽媽都模仿著搬來了椅子放在醫院門口。這下，醫院里本來擁擠的樣子一下子變了樣，寶寶在接受醫生的治療，爸爸媽媽坐在門口的椅子上等待。
在我離開游戲后將這一有序的一幕用相機拍了下來。游戲結束的分享環節，我將這張照片呈現給了其他幼兒，我們一起根據照片進行討論：
師：寶寶病了，醫生在給寶寶看病，醫院門口坐著的是誰?
幼：爸爸媽媽。
師：一開始醫院門口沒有椅子的，爸爸媽媽們都站在醫院里，醫院里很擠，后來誰搬來了椅子?
“諾諾爸爸”舉手表示是他搬來的椅子。
師：“諾諾爸爸”你為什么搬來椅子呀?
“諾諾爸爸”：剛才老師肚子痛站不起來要坐下來。
師小結：原來是老師病了去看病的時候醫院里正好有好多寶寶在看病，需要等很久，醫院里又沒有椅子，“諾諾爸爸”幫老師搬來椅子。而且陪寶寶看病的爸爸媽媽也沒地方坐，這樣搬來椅子坐下來等寶寶，醫院里就會很整齊，不再那么擠了，醫生看病、拿藥走起來更方便。小朋友們以后玩游戲如果需要椅子也可以搬。
小班幼兒的游戲分享可以在必要時開展，我這次的分享主要是利用照片記錄，請照片中的當事人回憶游戲情節，通過師幼互動和討論，總結出一些經驗。有效的分享活動可以成為一次有意義的教育活動，孩子們通過教師的引導和小結獲得一些經驗，并建議將這個辦法運用到其他游戲區域和生活中，養成良好的秩序感。
《上海市學前教育課程指南》一書中指出，3～4歲幼兒的記憶帶有很大的無意性，他們對那些形象鮮明、具體生動、能夠滿足幼兒個體需要或者能激起強烈情緒體驗的事物，很容易自然而然地記住，有的甚至保留終身。試驗證明，凡要幼兒記住的東西，必須直觀形象、鮮明生動，為兒童所喜聞樂見。
游戲分享的方法有很多種，《3～6歲游戲活動》一書上就有說到游戲分享的方法，可以分組交流和討論，再現局部游戲情景，作品分析與展示三種方法。我結合小班幼兒年齡特點和游戲分享的方法，利用相機拍下幼兒游戲的實際情況，使幼兒在游戲分享環節中看到直觀的畫面。幼兒通過觀察照片中的畫面，展開討論。而我的提問一層一層遞進，緊緊抓住幼兒的回答進行深一步挖掘，從而得出總結性的經驗。
現代社會，不管是工作還是生活都已經離不開信息化技術，而信息化技術在我們幼兒園教學中起到了很大的作用。園部為我們每個班級配備了一部數碼照相機，我們用相機記錄孩子們成長的瞬間，也用相機拍下一些值得分享的畫面，照片在整個信息化時代雖然微小，但在幼兒一日生活中的作用是十分有價值的。
1．畫面直觀、再現情景。游戲分享中教師引導幼兒回憶游戲情節，用語言概況和表達，如果只是用語言來回憶游戲情節，不免有些枯燥，紙上談兵。如果運用了數碼照片在電視大屏幕上一起觀察，直觀的畫面可以幫助幼兒再現游戲情景，孩子們通過畫面回憶游戲情節，我們才能實事求是地有話可說，數碼照片給幼兒呈現的是一個直觀的游戲畫面。
2．方便靈活、運動簡單。運動照片進行游戲分享的方法十分方便靈活，教師在游戲中管住手、管住腳，只要慢慢觀察，及時用相機記錄游戲畫面，相機的使用沒有任何難度，將值得分享的情節記錄在相機中，隨后，電視的大屏幕更是簡單卻有效的呈現途徑。方便靈活、運用簡單是照片分享最基本的特點。
3．形象生動、吸引幼兒。小班幼兒年齡小，注意力不穩定，容易分心。照片的直觀、形象、生動，符合幼兒的思維特點。它色彩鮮艷、表現力豐富，因此可以有效地集中幼兒的注意力。即使是中大班幼兒運用照片也是可行的一種方法。
4．情節真實、利于觀察。卡爾威特曾經這樣說過“在教育上，與其填鴨式地給孩子灌輸知識，還不如開闊他們的眼界，培養他們的觀察力。”觀察是幼兒認識世界的重要途徑，照片除了色彩鮮艷、表現力豐富外，記錄的都是孩子們當下真實的游戲情景，給了幼兒觀察、思考的興趣和機會。幼兒在真實的情境中觀察照片上所發生的事情，思考這件事發生的原委，以及解決問題的方法，一起討論什么樣的辦法比較合適。可見，游戲分享環節對照片的觀察和思考是培養幼兒觀察力的好方法。
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