教師隨筆：我與課內比教學
我叫章濤，是一名支教生，踏上教師這個神圣的崗位已經一年多了，每當我想起教師這個名詞的時候，心里總是會有一種優越感，認為作為一名培養祖國未來花朵的園丁是一件很高尚的事。去年我剛到這個學校的時候，學校分配我六年級的語文，可以說算是我的強項了，但是我知道作為要向學生傳道授業解惑的教師來說我肯定會因為諸如教學經驗之類的不足難免犯一些錯誤，因此我在教學生怎樣學習的同時也在虛心向老教師學習，最終在小升初的時候得到一個差強人意的成績，也算是不負我站在這個講臺上。本學期開學，因師資問題，我又被任命教四年級的數學。老實說，我本身數學不是很好，讓我來教數學，總是有點害怕誤人子弟，心里一直是忐忑不安。幸好本學期全省組織課內比教學，課外訪萬家的活動，我心想機會來了，這不正是一個學習的良好時機么，通過觀摩別人的教學，再把所學運用到我自己的教學中去是一個很有效的學習途徑。
我這次比武要講的內容是《線的認識》，是第二單元的第一個知識點，這堂課的主要知識點就是直線、線段、射線三種餡的認識及其區別與聯系，考慮到學生的心理特點，我特意設計了以動畫片《西游記》中孫悟空的金箍棒的變化引入直線的概念，在整個課堂中，我也穿插了好幾個活動的環節，目的是讓學生在實際動手操作中掌握新的知識，并學會把所學的知識運用到我們的生活中去。經過半個月的準備，并在第三周語文組教學比武的參與中吸取經驗和好的方法，我精心的設計了教案，準備了一個多媒體課件，制作了一些課堂中可能會用到的小道具，然后又很是熟悉了一番教材，明白所授課程在整個數學教材中的地位與作用，還特意試講了一節課。
上完公開課后，我虛心聽取了各位同事和領導的點評：基本功扎實、課前準備充分、可見制作精美、善于利用多媒體手段與傳統教育方式結合，課堂氣氛濃烈積極，通過動畫片介紹孫悟空的金箍棒引出直線的概念、手電筒發出的光線引出射線概念等學生感興趣的東西入手，充分調動了學生的創造性思維和主觀能動性，同時猜謎語的活動更是提高了學生的參與性，以學生為主體的教學模式對于學生對知識的掌握和聯系生活的情感態度價值觀把握比較好。不足之處在于對課堂的時間把握不夠，活動的時間顯得繁長，聲音比較小的同時也略顯怯場，希望吸取經驗與教訓、學習老教師的經驗與方法的同時發揮自己的特色和優點從而在以后的教育教學中更上一層樓。
通過這次的教學比武，我充分的認識到了要想上好一堂課，不是單單教材上的內容給學生念一遍就完事，而是要采用多種有效的教學手段和方法，幫助學生掌握學的方法，鍛煉學生的實際操作能力與在玩中學、并且能把實際生活與我們課本知識有效的聯系結合起來，充分發揮他們的想象力與創造力，培養其爭取的學習態度與學習方法。同時，教師的教學還應該考慮到孩子們的心理特點與個別差異的存在，既要做到抓住重點，又要不放棄基本知識。
這一次的教學比武，對于年輕的剛從事教師這個職業的我們來說不單單是一場活動，更是一場洗禮，在比武的同時，通過觀摩同事們的教學，開闊了我的視野，拓展了我的教學手段，豐富了我的教學經驗及學習心理。我常對學生說有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。這也是我的座右銘，我堅信，只要我肯努力，不斷的通過學習和請教來充實和豐富自己，我也將擁有一個輝煌的明天！
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