麥田守望者教育隨筆散文
童心猶如一片等待豐收的麥田，而我們就猶如那位捋須期盼的老農(nóng)。在播種的季節(jié)里，我們把希望的種子種在夢想的麥田里，滿懷憧憬地辛勤耕耘、精心培育。
在幼兒園工作十余載，一向比較有孩子緣的我在一次偶然的情況下碰到了一個(gè)非常特別的孩子，他叫世源。因?yàn)橥抡埣伲襾淼搅诵《啻n。走進(jìn)教室，我愉快地和孩子們打著招呼，變著各種花樣和他們玩游戲。不一會兒，孩子們便親昵地圍在了我身邊，而形成鮮明對比的是一個(gè)胖乎乎的小男孩落寞地坐在角落里，沒有表情亦沒有動作，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著我們。“寶貝，你叫什么名字?”“走開!”世源一邊回答一邊把我用力地推開了。我很詫異，難道我長著一張兇神惡煞的臉?我試著改善一下氣氛，微笑著想繼續(xù)和他交流，可換來的是更激烈的動作，他竟然直接躺在地上大聲地說“走開”。為了不影響接下來的活動，班上的老師把他抱到一旁進(jìn)行安撫。而我也認(rèn)識了這個(gè)新朋友——世源。
接下來的幾天，每當(dāng)我試著要靠近世源時(shí)，他就火速地把我推開然后直接躺在地上。漸漸地我找到了規(guī)律，只要不邀請他參加活動，他就會靜靜地坐在小桌子旁，而我也像沒事人似地繼續(xù)我的教學(xué)活動。只不過我在關(guān)注其他小朋友的同時(shí)總會用余光瞟上世源幾眼。我發(fā)現(xiàn)音樂游戲漸漸地吸引了他的關(guān)注，在一次“貓捉老鼠”游戲中，他也能跟著其他孩子一起擺貓和老鼠的動作。我看在眼里，裝作不在意，繼續(xù)冷處理。
在一次音樂游戲“漁夫和金魚”中，小朋友爭先恐后地扮演著漁夫和金魚，我看到世源用渴望的眼神看著活動中的小伙伴們。“世源，你也來做小金魚吧!”我及時(shí)地邀請了他，他沖我笑了笑，又羞澀地?fù)u了搖頭。世源沖我笑了，我真不敢相信自已的眼睛，他笑起來真燦爛!
又一次在“熊和石頭人”的游戲中，孩子們扮演著各種各樣的石頭，沒想到世源也蹲在小桌子旁扮起了石頭，我急忙跑過去，給了他一個(gè)大大的擁抱并在所有孩子面前表揚(yáng)了他。這一次，很幸運(yùn)，世源沒有推開我!一個(gè)遲來的擁抱，終于讓我等到了。
還記得這樣一句話：“作為教育者，我們要做麥田的守望者，慢慢看著孩子成長。”是呀，教育是個(gè)滿長的過程，我們要做的是學(xué)會守望，因?yàn)槲覀兪赝牟粌H僅是一份希冀，—份收獲，而是—顆成長著的天真無邪的童心。
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