懵懂的青春隨筆散文
隨筆，顧名思義：隨筆一記，是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多樣，作者慣常用各種修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感，語言靈動(dòng)，婉而多諷，是過去社會(huì)較為流行的一種文體。下面和小編一起來看懵懂的青春隨筆散文，希望有所幫助！
“老師，我和H分手了，是我提出來的。也許我爸說得對(duì)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)才是最重要的事。只是H性子偏激，希望您能轉(zhuǎn)告他媽媽做做他的思想工作……”四個(gè)月前，Y突然給我發(fā)來這樣一則留言。我大吃一驚！
H和Y都是我以前的學(xué)生，過了這個(gè)暑假就要上九年級(jí)了。我教了他們整整兩年。
五年級(jí)時(shí)，剛接班，我就感覺出了他倆的異樣。一則兩人相處時(shí)臉紅心跳尷尬別扭，平日里也極少搭訕，二則同學(xué)們也常開他倆的玩笑，說他們是對(duì)兒小夫妻。后來，Y找到我的搭檔班主任楊老師，要求調(diào)座位，說H坐在她前面，她每時(shí)每刻都能看到他，而每次看到他就會(huì)令自己心神不寧，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)。后來，楊老師把他倆調(diào)開了。再后來，在我的建議下，楊老師特意針對(duì)男女生青春期心理、生理以及怎樣與異性同學(xué)相處等許多關(guān)鍵性問題召開了主題班會(huì)，鼓勵(lì)大家正常對(duì)待異性同學(xué)中的“好感”，并把它轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，互相鼓勵(lì)，互相支持，共同成長(zhǎng)。
就在這時(shí)，H的媽媽找到我，向我詳細(xì)講述了兩個(gè)孩子之間的事情。原來，一次打掃衛(wèi)生時(shí)，她在H的枕頭底下發(fā)現(xiàn)了Y寫給H的“情書”，字里行間充滿著濃濃的情愫，讓她這個(gè)四五十歲的中年人讀了也頗為感動(dòng)。該怎么辦？夫妻倆可是對(duì)兒子的未來滿懷期待，絕不愿意他這么早就陷入“早戀”的，但如果粗暴地制止，又擔(dān)心適得其反，兒子會(huì)叛逆起來，破罐子破摔……
我非常欣賞H媽媽冷靜的心態(tài)。我對(duì)她說孩子之間只是懵懂的好感而已，絕非早戀，家長(zhǎng)一定要放心。然后建議她態(tài)度不要粗野，可以當(dāng)做不知，先用心觀察觀察再說，也可以更加開明一些，直接找孩子談話，亮明自己的觀點(diǎn)——不反對(duì)他們交往，但必須以保證良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)為前提條件，若他們幾年之后功成名就仍相互喜歡對(duì)方的話，當(dāng)媽媽的是非常樂意成全他倆的……
其實(shí)我是傾向于第二種選擇的。H活潑好動(dòng)、陽光帥氣，Y溫柔安靜、美麗嫻雅，他們形成了鮮明的對(duì)比，但又非常互補(bǔ)。無論從哪個(gè)方面來說，他倆站在一起，都是一對(duì)金童玉女，著實(shí)讓人賞心悅目。
H媽選擇了后者。她說自己也喜歡Y的，她會(huì)處理好這件事的。同時(shí)，她也拜托我把她的態(tài)度講給Y聽。臨了，她還玩笑似的說，等孩子們長(zhǎng)大了，真有結(jié)婚那一天，一定請(qǐng)我和楊老師去做證婚人。
從此，只要提起此事，同事們都會(huì)笑稱我為H和Y的紅娘。我笑而不答，心里實(shí)是甜蜜。說句悄悄話，我是真的希望將來他倆能走到一起——我這個(gè)老師是不是有些太過分了，已經(jīng)有愧于“教師”這個(gè)光榮的稱號(hào)了呢？
不管了！反正已經(jīng)這樣了！
果然，一切都如我所料！倆孩子都是我的軟件好友，從他們的動(dòng)態(tài)中，我看到他倆經(jīng)常互動(dòng)，你幫我，我祝你，你鼓勵(lì)我，我安慰你，非但沒有影響學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)還一直在穩(wěn)步上升。H本來上課注意力不太集中，后來每節(jié)課基本上都能做到全神貫注了。特別是Y，以前有些偏科，數(shù)學(xué)成績(jī)不好，但后來，竟然從剛剛及格一下子躍到了八十多分！
日子就這樣平平淡淡真真實(shí)實(shí)地過去了。兩年之后，他倆畢業(yè)了，分別上了不同的中學(xué)，但QQ通信還一直在堅(jiān)持著。
這其間，我偶爾見到過Y，但從沒見過H。他倆有時(shí)候會(huì)訪問一下我的空間，點(diǎn)個(gè)贊什么的，但我們彼此從來沒有深入交流過。
可后來我卻突然看到了Y發(fā)給我的留言——他們分手了！
當(dāng)時(shí)，仔細(xì)考慮之后，我沒有給Y發(fā)送任何消息——她是一個(gè)思想比較成熟的女孩，做這樣的決定一定是她深思熟慮后的結(jié)果，無論我說什么樣的話，安慰也好肯定也罷，對(duì)她都是毫無意義的。還是讓她清靜清凈吧！
但是，我還是按她的意思見到了H的家長(zhǎng)。H爸說也沒有看出孩子有啥不對(duì)勁的地方，平時(shí)上課忙，雙休日還有兩個(gè)補(bǔ)習(xí)班，孩子幾乎馬不停蹄的，也根本沒有胡思亂想的時(shí)間。不過，他和孩子?jì)寱?huì)注意孩子的情緒變化的。
看H爸的言談舉止，一副如釋重負(fù)的模樣。可我的心里除了些許遺憾（我又過分了），更多的則是欣慰：孩子們真是長(zhǎng)大了，能自己思考人生做出選擇了！當(dāng)然，還有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)憂：年齡這樣小的兩個(gè)孩子果真能順利度過這段蛻變期嗎？畢竟已經(jīng)持續(xù)了四五年的感情了！
就在今早，我看到H給我去年今日發(fā)的一則說說寫下的評(píng)論，說參加水鼓表演的女孩子們的裝扮是“葫蘆娃”（Y也在其中）。不久，Y回復(fù)了兩個(gè)擦汗的表情，H又對(duì)Y呵呵笑了兩聲。我給他們倆回復(fù)“抱抱兩個(gè)可愛的孩子！”他們笑過之后也發(fā)來了擁抱的表情。
還有什么比這樣的互動(dòng)和交流更讓人溫暖和心動(dòng)呢？看來，我是不用再擔(dān)心他們倆了。
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