對(duì)不起能打擾一下嗎幼兒教師隨筆
平時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：當(dāng)老師和一個(gè)孩子談話時(shí)，如果另一個(gè)小朋友也想對(duì)老師表達(dá)想法，他就會(huì)直接把話插進(jìn)來。孩子為什么會(huì)這樣呢?其實(shí)是由于他并不知道這樣做不禮貌。
首先，這與孩子們的家庭環(huán)境有關(guān)。在獨(dú)生子女家庭中，孩子們是寶貝，他們說的每一句話，爸爸媽媽都會(huì)認(rèn)真傾聽，所以他們?cè)诒磉_(dá)的時(shí)侯不會(huì)考慮到別人，自己想什么時(shí)候說就什么時(shí)候說，而爸爸媽媽也不覺得這樣有什么不好。漸漸地孩子形成了習(xí)慣。
其次，是老師對(duì)孩子們的禮貌教育有欠缺。老師會(huì)經(jīng)常教育孩子們對(duì)人說話要有禮貌，尊重老師、尊重同伴。如早上來園見到老師要問“早上好”，見到同伴要打招呼；平時(shí)和老師長輩們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候要用您。除此之外同伴間還要相互謙讓……，但是禮貌教育就僅此而已嗎?像愛插話這樣的細(xì)節(jié)就被我們忽略了。
意識(shí)到問題所在，我們馬上動(dòng)手改進(jìn)。我們先用問卷的方法和家長進(jìn)行溝通，從而了解了家長對(duì)孩子們進(jìn)行禮貌教育的方式方法。然后通過家園欄和聯(lián)系本和家長進(jìn)行交流，對(duì)禮貌教育提出具體建議。在幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行禮貌教育，我覺得最好的方法就是用老師自身的禮貌行為慢慢地去影響孩子，這需要一定的時(shí)間，才能使孩子們形成良好的習(xí)慣。例如，在孩子們畫畫的時(shí)侯，如果我想對(duì)他們說話，我會(huì)先問一句：“對(duì)不起，小朋友們，打擾一下好嗎?”等孩子抬起頭表示同意我才會(huì)繼續(xù)往下說。又或者，當(dāng)兩個(gè)小朋友交談時(shí)，我也會(huì)輕輕走過去先說上一句：“對(duì)不起，能打擾一下嗎?”經(jīng)過孩子的允許后，我才會(huì)把我的建議提給他們。在班里的每一個(gè)環(huán)節(jié)我都會(huì)用這種方式禮貌地與孩子們交流，用自己的行為給孩子們樹立榜樣。
經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我發(fā)現(xiàn)孩子有了變化。一天，當(dāng)我和婷婷正在美工區(qū)里制作時(shí)，朱可走過來對(duì)我們說：“對(duì)不起，能打擾一下好嗎?”我沖他點(diǎn)點(diǎn)頭，他說：“我也想做這個(gè)，你們能教我嗎?”聽了他的話，我非常高興，因?yàn)楹⒆觽冇謱W(xué)會(huì)了一種禮貌的溝通方法�，F(xiàn)在，班里多數(shù)小朋友都不愛插話了，他們懂得應(yīng)該如何有禮貌地進(jìn)行表達(dá)。我想，很多時(shí)候并不是孩子們做不到，而是我們成人沒有言傳身教，不要讓我們的忽略成為教育中的遺憾!
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