用心觀察用心引導幼兒教師隨筆
近期我學習了《上海市教育委員會關于進一步規范幼兒園保教工作的實施意見》，其中主要介紹了幼兒園保教工作目標、具體工作舉措和工作要求，提出保教活動的質量應體現在一日生活的各個環節和師幼互動的全過程之中，強調了師幼互動對幼兒發展的重要性。作為一名新教師，我的育兒經驗并不多，如何面對班上的每一個孩子，做好該做的每一項工作，我覺得必須認真體會這些工作要求的具體含義，同時還要在實踐中用心體會和積累。經驗豐富的老教師們經常告訴我，只要多和孩子溝通，多觀察孩子，就會發現每一個孩子都是天使，他們都有純潔的心靈，每一個孩子都有他們的故事。我回想著我和孩子們在一起的每一個生活片段，體會著老教師們的經驗之談，漸漸地明白：只有用心觀察孩子，才能實現與孩子們的良好互動，才能保障每一個孩子在幼兒園里身心健康、快樂地成長。
班里有個男孩子叫小宇，他活潑好動，一會兒跑到這，一會兒躲到那，時不時地還會給我來個惱人的“班級新聞”，比如搶濤濤的積木了，推笑笑的肚子了……令我頭疼。這不，更衣室那邊又傳來哭聲，我趕緊走過去，文文正捂著臉大哭，見到我就用手指著小宇大聲告狀：“小宇咬我臉了!”我氣不打一處來，小宇就是這么調皮好動，消停不了一會兒，就會惹來麻煩。小宇的“皮”在我班真是出了名，媽媽平時也比較寵溺他，我一定要借此好好地訓斥小宇一番!誰知，小宇怎么也不肯過來，和我玩起了躲貓貓，還撅著嘴，似乎也有滿肚子的委屈。小宇咬了文文，事實就擺在我的眼前，可小宇怎么會一臉委屈呢?莫非其中還有隱情?“要多觀察孩子，才能與孩子溝通，從孩子行為背后找原因。”老教師的話，讓我一下子醒悟過來，我何不先把這件事情放一放，先讓小宇和我建立良好的關系，再借機詢問小宇?
于是，接下來的幾天，我對小宇進行了細致的觀察。發現他很喜歡幫助別人做事情，比如經常和小朋友一起整理玩具，把積木放回柜子里，老師的東西掉在地上，他也會主動地幫忙撿起來。這些事情讓我感覺小宇很可愛，是個熱心腸，會不會是小宇好心辦了壞事呢?孩子做每一件事情都會有自己的想法，趁著感謝小宇幫我收拾玩具的機會，我問小宇：“小宇，謝謝你幫我一起整理玩具柜，你上次為什么去咬文文啊?”小宇以為我要訓斥他了，顯得有些害怕，低著頭小聲地說：“我下次不咬人了!”我摸摸他的頭，溫和地說：“那為什么要那樣做呢?你和文文在那里做什么?”小宇看了看我，小嘴撅著，忸怩了半天：“文文在掛衣服，他不會掛，我想去幫他，他就是不讓我幫，我就咬了他。”原來，真的是有原因的，小宇也是出于好意去幫忙，遭到拒絕而惱火咬人。“原來你是想去幫文文呀，但文文想自己完成，就應該尊重文文的想法。你把文文咬傷了，大家都會傷心，以后可不能這樣了!”我想，如果我早點發現小宇想幫助文文的行為，就不會出現小宇咬文文的事情了。
于是，我更加留意小朋友們在日常生活中的活動，注意觀察發現他們的表現，每次小宇做了幫助別人的事情，我就及時夸贊他，在全班幼兒面前給予表揚。漸漸地，小宇跟我靠得近了，有事沒事總在我的身邊轉悠，更喜歡搶著幫我做事了。每次出去運動時，他都主動請纓：“老師，我來拿毛巾。”每次我要請值日生幫小朋友分碗勺時，他也急著舉手說：“老師，我想做值日生……”更難得的是，小朋友們也很喜歡和他在一起聽他講述他所喜歡的事情、最開心的事情。漸漸地，小宇學會了有事先和別人商量，也懂得了遇事要征求他人的意見、尊重別人的想法，和小朋友吵架的事情越來越少了。
小宇的進步給予我很大的鼓舞，這不正是因我在日常生活中的仔細觀察、用心引導而產生的變化嗎?老教師們說得一點也沒錯，師幼互動作為幼兒園教育的基本表現形態，存在于幼兒一日生活之中，表現在幼兒園教育的各個領域，并對幼兒的發展產生難以估量的重要影響。只要我們用心觀察孩子，用心發現每一個孩子身上的閃光點和獨特價值，為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，我們就能發現，每一個孩子都是一個天使。
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