加強對孩子良好計算習慣的培養(yǎng)教育隨筆
要想徹底提高學生的計算能力，最關鍵的就是要加強對孩子們良好計算習慣的培養(yǎng)。良好的計算習慣包括很多種，第一就是培養(yǎng)學生認真審題的好習慣，審題時要做到：一看，看清數字和計算符號，二畫，在試題上畫出先算哪一步，后算哪一步，在題目上做出標記。三想，就是想清楚什么時候用口算，什么時候用筆算，是否可以用簡便算法，最后再動筆計算。勸告學生不要看到習題就算，要先把題審查清楚再進行計算，才能讓自己做到冷靜細致地算出得數。
第二種方式就是培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真驗算的好習慣。驗算是計算正確的保證，很多學生在考試的時候很少會檢查，往往都是把試卷上的習題做完之后，就把試卷隨便折疊一下放在本子里束之高閣。再也不看試卷了。總認為只要把習題做完就萬事大吉了，然后坐在座位上東瞅瞅西看看，就是不會檢查。如果監(jiān)考老師看到學生紀律這么亂，都會及時提醒大家說：“試卷做完的同學好好把你的試卷檢查檢查。”這時候就會看到很多學生，都會匆匆拿起自己的試卷快速地瀏覽一遍。檢查歸檢查，但是錯題依然是錯題，根本就檢查不出來。
孩子們怎么會出現這樣的檢查現象呢？就是因為他們在平時沒有養(yǎng)成做題驗算的好習慣。所以要想糾正孩子們的這種錯誤，我就從驗算開始抓起，讓學生做到：
第一、檢查數字是否抄錯。
第二、檢查演算過程，在計算的過程中力爭做到一步一回頭，做一步回頭檢查一步。檢查數字符號是否有看錯的現象，再看得數是否準確。然后再要求孩子根據各種相應的計算法則，能否進行耐心細致地進行計算，克服粗心大意的壞習慣。
第三、就是要培養(yǎng)學生的估算能力。做題之前如果學生能夠看到習題先估算一下，那么在計算的過程中就不會出現離題萬里的答案。比如讓學生進行368+234，這道題的結果如果學生能先進行估算的話，就會得出這道題的得數大概在600左右，但是如果學生寫成了60。不用驗算也知道自己的計算結果是錯誤的，這樣就便于學生檢查驗算。
這些計算習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，要做到經常化，做到有計劃、有步驟，在時間培養(yǎng)上要講求速度，在數量上要講究密度，在形式上、內容上要求靈活新穎，只有師生配合持之以恒，才能收到良好的效果。
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