名師聽評課有感教育隨筆
第二次特聘名師聽評課如期而至，忐忑又激動。這次我講的內(nèi)容是“20以內(nèi)的加減法及比較大小”，課型為復(fù)習(xí)課，因為快接近期末了，所以我們已經(jīng)進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。
想必大家都有所體會，把復(fù)習(xí)課講的生動是一件很有難度的事，通常我們的復(fù)習(xí)課大都是先復(fù)習(xí)知識點，然后出一兩道典型的題來示范做題步驟，然后就是學(xué)生自己不斷的練習(xí)不斷的做題。幼兒園的復(fù)習(xí)課同樣如此，可是后來我發(fā)現(xiàn)，這樣上復(fù)習(xí)課的效果非常的不好，全班40多個小朋友，能認(rèn)真聽講的不到10個，而且內(nèi)容的掌握程度也不是很好，經(jīng)過觀察和思考，我發(fā)現(xiàn)最根本的問題是課堂太無聊內(nèi)容太枯燥了，我們的小朋友大都6歲左右，他們還不明白成績是什么，學(xué)習(xí)大都是為了好玩，上課太枯燥后他們自然而然就不用心了。因此，我改變了自己的復(fù)習(xí)課模式，復(fù)習(xí)課上不再是單一的復(fù)習(xí)和做題，而是增加了一些小游戲，來提高小朋友們的積極性；同時，針對小朋友們都愛表現(xiàn)和被夸獎，我課堂上給了小朋友們更多的發(fā)言權(quán)，他們回答問題，提高了課堂氛圍和小朋友的課堂參與性。然而，事情并沒有到此就告一段落，劉老師的點評給了我更多更加有價值的啟發(fā)。
本節(jié)聽評課的教學(xué)內(nèi)容及過程大致如下：
1、倒數(shù)20—1，收拾桌面。
2、“上下左右前后”小游戲，穩(wěn)定課堂秩序。
3、復(fù)習(xí)“20以內(nèi)加減法的計算”，先出題，背口訣--“大數(shù)記心里，小數(shù)伸手指，加法正著數(shù)，減法倒著數(shù)。”，然后用口訣一步步的做題，老師先講解，后讓學(xué)生示范并回答問題。
4、總結(jié)“20以內(nèi)加減法的計算”如何做題，應(yīng)注意哪些問題。
5、復(fù)習(xí)“比較大小”，出題，教師講解如何做，然后讓學(xué)生回答問題。
6、拿出比較大小的用的數(shù)字及算式卡片，教師先拿幾張進(jìn)行示范如何用，然后讓學(xué)生比較大小，用“左右”來回答哪邊大哪邊小。
7、示范完畢后，給小朋友發(fā)卡片（發(fā)的時候老師已分出大小，安位置發(fā)放大小，以便學(xué)生回答時能清楚的知道誰對誰錯），進(jìn)行比較大小的活動，要求是先計算手中卡片的結(jié)果，然后與同桌進(jìn)行比較，大的舉手，小的做好；卡片互換，再次進(jìn)行活動；等式的最后要求舉手。
8、回收卡片，總結(jié)“比較大小”如何做題及應(yīng)注意哪些問題。
9、出習(xí)題，學(xué)生做習(xí)題。
10、下課前5分鐘，講習(xí)題，留家庭作業(yè)。
本節(jié)課中，第7環(huán)節(jié)計算卡片比較大小存在問題比較大，活動過程中小朋友沒有按照要求一步一步的來，過于活躍，沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。課后，在評課時劉老師指出，細(xì)節(jié)方面是導(dǎo)致此活動不成功的重要因素，做活動時一定注意要把細(xì)節(jié)方面也設(shè)計好，比如如果活動前我們重點強(qiáng)調(diào)一下紀(jì)律和要求，此外，活動時增加競爭和比賽環(huán)節(jié)，培養(yǎng)小朋友們的團(tuán)結(jié)合作意識，想必也能更好的達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。而這些正是我所沒有考慮到的。
每次劉老師來總會啟發(fā)給我們一些新的收獲，幼兒園教學(xué)不僅要多增加一些吸引學(xué)生的活動，更要注重細(xì)節(jié)管理；教學(xué)不僅僅是教知識，還應(yīng)在教學(xué)的同時培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣。感謝劉老師的教導(dǎo)，我們要學(xué)習(xí)的地方還有很多，繼續(xù)努力！
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