大自然的語言教學(xué)方案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的3個生字，掌握五種大自然的語言；
2、把反問句改為陳述句，有感情地朗讀課文，初步培養(yǎng)收集資料和處理資料的能力；
3、激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、愛自然的情感。
教學(xué)重點：讀中積累詩歌的語感。
教學(xué)難點：通過“準(zhǔn)是”“反問句”來體會詩歌的節(jié)奏美和起伏美。
教學(xué)過程：
一、資料導(dǎo)入
1、出示圖片，揭題。
2、檢查資料的收集。
二、整體感知
1、師配樂朗讀。問：誰來說說聽了這首詩的感受？
2、自由讀。問：哪幾節(jié)寫了大自然的語言？（板書五種語言）
3、指名讀，你知道了哪些大自然的語言？
三、品讀2-6節(jié)
1、小組合作，練習(xí)朗讀。（教師巡回指導(dǎo)）
2、交流反饋
白云：準(zhǔn)是還可以換成什么詞？這里能用“一定是”嗎？
蝌蚪：反問句改成陳述句。
大雁、年輪、螞蟻：相機指導(dǎo)朗讀。
3、齊讀2-6節(jié)
四、運用處理資料
1、資料分類、模仿作詩
2、交流，讀詩
五、總結(jié)
板書設(shè)計
大自然的語言
白云螞蟻天氣
蝌蚪大雁季節(jié)
大樹年輪年齡
教案2
教學(xué)要點：
１、學(xué)會本課的３個生字、理解“準(zhǔn)是、編隊”等詞語。能把反問句改成陳述句。
２、能用讀兒童科普文章的方法讀懂課文，培養(yǎng)愛大自然愛科學(xué)的興趣。
３、初步背誦二、五小節(jié)，仿寫詩句。
教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示課題。
１、讀題。
２、出示課件，整體感知課文內(nèi)容。（朗讀課文，逐幅出示與課文有關(guān)的畫面）
二、初讀課文。
１、出示自學(xué)要求：
（１）自由讀課文，遇到生字多讀幾次。
（２）給詩歌的各節(jié)標(biāo)上序號，并想想哪幾節(jié)是寫大自然語言的？
２、問：哪幾節(jié)是寫大自然語言的？指名讀。
三、學(xué)習(xí)詩歌的２—５節(jié)。
１、學(xué)生從２—５節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)讀，并完成練習(xí)：“我讀懂了第（ ）節(jié)，知道了（ ）。”
（１）指名讀自己喜歡的小節(jié)，（可以幾位同學(xué)同時讀）
（２）談?wù)勛约鹤x懂什么。（指名回答的.同時，幾位學(xué)生在黑板上寫自己讀懂什么）
經(jīng)過學(xué)生的問答和板書讀懂２—５節(jié)中的大自然。
四、研讀品味，體會生動的詩句。
１、分小組品讀詩句。
２、指名讀第二節(jié)，理解詞語，“準(zhǔn)是”換成“一定是”好不好？）指導(dǎo)朗讀，背誦。
３、學(xué)第２節(jié)的語氣讀第３段。
４、指名讀第４節(jié)。
學(xué)習(xí)“蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗點？”和“大雁編隊南飛，不就像省略號一串？”兩句反問句。
５、指導(dǎo)讀好第５節(jié)，并背誦。
五、老師總結(jié)后問：你還知道哪些大自然的語言？
六、出示三幅圖，要求配詩。
畫面：魚兒鉆出水面透氣；蜻蜓低飛；樹葉落了
選擇一個畫面，仔細觀察、思考，再仿照課文中的詩歌給畫面寫詩。
七、分小組討論寫詩。
八、課后延伸。
同學(xué)們可以到大自然中去發(fā)現(xiàn)，去書中搜索，還會發(fā)現(xiàn)許多大自然語言。
【 大自然的語言教學(xué)方案設(shè)計】相關(guān)文章：
《小老虎過生日》語言活動教學(xué)方案設(shè)計10-08
大自然的語言教學(xué)教案01-01
教學(xué)方案設(shè)計精選10-08
教學(xué)方案設(shè)計10-08
《ɑ》教學(xué)方案設(shè)計10-08
大自然的語言教學(xué)教案(15篇)01-01
大自然的語言教學(xué)教案15篇01-01