課堂教學(xué)隨筆小學(xué)數(shù)學(xué)
步入課程改革后，每一次全國和省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩會都象時裝信息發(fā)布會一樣，不時地傳遞出課堂教學(xué)的改革信息和“流行”趨勢。從今年上半年“全國計(jì)劃單列市及部分省會城市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩會”、 “全國小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)理事會的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩會”和“江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)年會”數(shù)學(xué)教學(xué)獲獎選手的教學(xué)傳出的信息分析，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趨向 “寫真”、“寫實(shí)”、“標(biāo)新”。
趨勢之一：寫真。
何謂“寫真”？其實(shí)就是：課堂教學(xué)中反映學(xué)生“真”的學(xué)習(xí)過程。即在課堂教學(xué)中①學(xué)生在“真”聽，并聽明白；在“真”看，并看清楚；在“真”做，并做正確；在“真”想，并想透徹；真正經(jīng)歷學(xué)習(xí)。②學(xué)生說真話，談?wù)娓邢耄答佌嫘畔ⅲ瑤熒罢妗苯涣鳌?/p>
《方程的意義》教學(xué)片斷：
（1）觀察天平：學(xué)生從是否平衡認(rèn)識“等”與“不等”；從怎樣使天平平衡，認(rèn)識“等式”與“含有未知數(shù)的等式”。
（2）分類整理：整理以上的得到的數(shù)學(xué)式子，先按自己的理解和思考分類，形成或“等式”與“不等式”，或“含有未知數(shù)的等式”與“不含未知數(shù)的等式”；在從“等式”與“含有未知數(shù)的式子”中整理出“含有未知數(shù)的等式”。
（3）梳理關(guān)系：學(xué)生自己設(shè)計(jì)“等式”與“含有未知數(shù)的等式”的關(guān)系圖，說明等式與方程的關(guān)系。通過自看、自說、自理、自畫，反映了學(xué)生真正領(lǐng)悟了“方程的意義”。
（本課由南京師范大學(xué)附屬小學(xué)王學(xué)其執(zhí)教，并獲全國計(jì)劃單列市及部分省會城市教學(xué)觀摩一等獎）
趨勢之二:寫實(shí)。
先感受一下《簡單的統(tǒng)計(jì)》教學(xué)片斷：
（1）談話引導(dǎo)：
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計(jì)，你對統(tǒng)計(jì)有什么印象？目前你對統(tǒng)計(jì)持什么態(tài)度？老師給你三個選擇：喜歡、不喜歡、等了解了再發(fā)表意見。你現(xiàn)在選擇哪一個？老師現(xiàn)在要知道喜歡統(tǒng)計(jì)的人數(shù)，你有什么好辦法？請喜歡統(tǒng)計(jì)的同學(xué)舉手。
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